从疫情拐点谈高职高等数学课程思政教学

李 辉，杨风菊

（泰山护理职业学院，山东 泰安 271000）

习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作座谈会上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。党的十九大报告也明确提出各高职院校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。高等数学是高职院校的一门公共基础课，课程内容理论性强、抽象难懂，部分高职学生的数学基础较薄弱，学习积极性不高，数学教师如何在课堂中引入思政元素，激发学生学习兴趣，让其感觉高等数学知识有趣、有用、会用，提升课堂教学效率，帮助学生树立正确的人生观、价值观。为实现这一目标，我们加强教学设计，挖掘高等数学课程中的思政元素，将其融入课堂，使高等数学课程教学与学生思想政治教育同向同行，提高学生的文化素养和政治素养。本文以高等数学中“函数拐点”为例谈谈高等数学教学中如何渗透思政元素。

1 高等数学课程思政的必要性

高等数学课程是面向高职院校一年级学生开设的一门基础课，高职院校一年级的学生具有很强的可塑性，学生的社会经验和自我完善的经验比较缺乏，对自己的认识和定位还不太准确，自身的世界观、价值观和人生观都处于正在形成的关键时期。教师要通过课程中部分数学知识、数学概念的延伸及应用，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，在高等数学课堂教学中传递正能量。……