“医教协同”视域下高职医学生医德培养的实践探索

王建新

（赣南卫生健康职业学院，江西 赣州 341000）

医教协同推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，是提高医疗卫生服务水平的基础工程，是深化医药卫生体制改革的重要任务，是推进“健康中国”建设的重要保障。结合当前高职医学院校医德培养存在的不足，提出通过“医教协同”模式破解医德培养面临的困境，提高医德培养的实效性。

1 医德培养困境与路径选择

1.1 当前医德培养的困境

当前医德培养实效性不高主要表现在：医德教育的内容单一、方法手段落后、师资薄弱、意识淡漠[1]；学生角色被动化（忽视学生主体地位）、医德实践形式化[2]；思政教育与医学专业教育未有效融合、医学专业课思政功能弱化[3]；“医教协同”贯通教育未有效衔接；医德培养效果评价体系不完善，忽视了对学生医德实践能力的考核，且未形成连续性过程评价。

1.2 提升医德培养实效性的路径选择

当前医德培养的困境揭示了“三全育人”问题：师资薄弱、意识淡薄、忽视学生主体地位等是“全员”育人问题；忽视实践教学、没有连续性评价等是“全程”育人问题；内容单一、方法手段落后、医学专业课思政功能弱化等是“全方位”育人问题。因此，只有有的放矢地解决“三全育人”问题，才能真正让医学生在受教育过程中将“医德”规范内化于心、外化于行，并渐渐成为一种自律，否则，任何局部性、片段性的教学改革措施都只能起到微观改善的作用。探索“医教协同”培养模式以提升医德教育实效性，可能会是较好的路径选择。……