体育硕士专业学位水平评估体系构建及启示

（中南民族大学体育学院 湖北 武汉 430074）

1、专业学位评估历史背景

专业学位研究生教育作为我国研究生教育体系的重要组成部分，自1990年开始设置和试办专业学位教育以来，经过30年建设与发展，我国专业学位研究生教育取得了显著成绩，专业学位类别不断丰富，培养规模不断扩大，2020年招生规模已超过研究生招生总量的一半，培养质量逐渐稳步提升，为国民经济社会发展培养了大批高层次、应用型专门人才。

2016年4月由国务院教育督导委员会办公室委托教育部学位与研究生教育发展中心组织实施了首次专业学位水平评估 （试点），首次评估选取了部分设置时间较早、当时社会关注度较高的法律、教育、临床医学（不含中医）、口腔医学、工商管理、公共管理、会计、艺术（音乐）等8个专业学位类别进行试点评估，并于2018年最终公布结果，评估结果通过精准计算，按“专业学位整体水平得分”的位次百分位，“分档”呈现，将每个专业学位类别前75%的参评单位分为9档公布：前 2%（或前 2名）为 A+；2%%-7%为 A（不含2%，下同）；7%%-15%为 A-；15%%-25%为 B+；25%-35%为 B；35%%-45%为B-；45%%-55%为 C+；55%%-65%为 C；65%%-75%为 C-。这次评估主要是试点，并没有覆盖体育硕士专业学位，其目的也是以评估促建设，淘汰布局不合理，建设成效不理想的专业学位点。当时全国符合条件的293个单位的650个专业学位授权点全部参评，那次评估在体系设计、专家评价、声誉调查和结果公布等方面进行了探索，为即将到来的第二次专业学位水平评估打下了基础。

国务院教育督导委员会……