医学院校课程思政存在问题及解决路径

赵 珍，王 琼，刘星愉

（内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010000）

医学院校的主要任务是培养具有高尚医德和高超医学技术的医学人才，因此要将立德树人放在人才培养的首要位置。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人……要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。协同理论为高校思想政治教育工作的创新发展开辟了新的途径。在当前医疗科技日新月异、人民群众健康需求大幅度提高、医患关系复杂程度加深的时代背景下[1]，作为培养医学人才摇篮的医学院校，更应该成为国家思想政治教育导向的践行者。根据医学的本质属性和医学教育的根本目标，医学专业课课程思政的必然性及紧迫性不言而喻，将医学院校思想政治教育与专业课教学有效结合起来，充分发挥思想政治课在整个医学教学体系中的重要作用，不仅是实现医学高等教育培养目标的迫切需求，也是培养“德医双馨”医学人才的应有之义。只有提高医学院校学生的道德修养和专业水平，才能更好地为国家培养德高医粹的医学人才。

1 医学类课程的特点与价值属性

医学类课程是一个复杂的体系，包含内科学、外科学、妇产科学、儿科学、生理学、病理学、解剖学、微生物学、药理学、组织胚胎学等。