高职护理专业心理健康课程实施课程思政的路径探索

陈 旭

（四川护理职业学院，四川 成都 610100）

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”近年来课程思政作为一种课程观融入各类综合素养课程和专业课程教学中，发挥着思想价值引领作用。为此，上海各高校依托王牌专业打造了60多门中国系列品牌课程，如同济大学的“中国道路”、上海海事大学的“走向深蓝”、上海中医药大学的“岐黄中国”、上海应用技术大学的“智造中国”等[1-2]，实现了从思政课程到课程思政的创造性转变，既强化了显性思政，又细化了隐性思政，构建出全课程育人新格局。

心理健康教育和思想政治教育的目的都是促进学生全面发展，心理健康课程作为高校心理健康教育的主渠道，它是一门旨在提高大学生心理素质，促进其身心全面、和谐发展的综合素质类课程，注重通过体验式的教学方法引导学生进行自我探索和实践，从而提高学生的参与度和兴趣度。心理健康课程也是思想政治教育的重要内容，其教学内容蕴含着丰富的思政素材，如何将这些思政素材挖掘出来，与心理健康课程教学相融合，帮助学生在潜移默化中加强理想信念教育是未来心理健康课程教学改革的方向。

高职护理专业教育目标是培养面向临床一线，从事各级护理及健康服务类工作的专业人员[3]。这就要求护生不仅具有扎实的专业知识和专业技能，更要具备健全的人格、高度的社会责任感及使命担当。……