基于CDIO的进阶式中药炮制学实训教学评价模式研究

李 健，杨 栩，曹 音，曾 旭，罗统勇

（广西中医药大学附设中医学校，广西 南宁 530022）

CDIO工程教学模式是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等花费巨资，经过4年探索研究创立的教学理念。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，把理论、实践、创新融为一体，培养学生工程能力，让学生以主动的、实践的、与课程之间有机联系的方式学习[1]。中药炮制学是一门应用性、实践性非常强的学科，要想真正掌握该门课程知识，必须结合传统炮制经验，在掌握理论知识的基础上，应用现代科学技术和方法进行大量实践，才能真正掌握炮制技术，将中药炮制技术薪火相传。但是传统的中药炮制学实训教学理念落后，实验教学方法、形式单一[2]，且有的学生学习目标不明确、缺乏自主学习能力和意识、基础知识薄弱、缺乏学习兴趣等。基于CDIO的进阶式中药炮制学实训教学评价模式的研究，对于完善中药炮制学实训教学模式具有重要意义。为使CDIO教学理念与中药炮制学实训教学更加契合，笔者对基于CDIO的进阶式中药炮制学实训教学评价模式进行以下设计。

1 基于CDIO的进阶式中药炮制学实训教学评价原则

1.1 评价内容全面化

与中药炮制学传统实训教学相比，基于CDIO的进阶式中药炮制学实训教学评价内容更全面，通过实训项目前、实训项目中和实训项目后双阶段进阶式的教学形式，使某一知识点由浅入深地让学生学习和掌握。此过程评价涵盖4个阶段，实训项目前阶段的评价分析，对实训项目中阶段教学发挥指导作用；……