基于项目学习的小学劳动与技术创新教学研究

王丽乡

摘要：小学劳动与技术课程是以培养和提高学生的劳动素养、技术素养为主要目标，通过一系列的教学活动，逐步提升学生的实践劳动技能，促使学手脑协调发展，为学生未来的学习和生活奠定基础。而项目学习的作为一种区别于传统教学的教学方法，它在小学劳动与技术教学中的应用，除了促进课程改革、课程发展以外，还可以有效挖掘劳动与技术课程活力，激发学生学习兴趣，培养学生综合学习能力。本文基于项目学习特点，针对小学劳动与技术创新教学中的实践应用策略进行了深入研究。

关键词：小学;劳动与技能;项目学习

引言：

劳动与技术是小学教育体系中的一门基础性课程，具有极强的实践性、现实性。Z随着素质教育的不断深化，小学劳动与技术教学也需要做到与时俱进，积极顺应新时代教育发展潮流，努力探索和创新教学形式，以科学合理的教学策略，有效融入项目式学习方法，全面调动学生的参与热情，挖掘学生学习潜能，启发学生创新思维，让学生在此过程中全面徐进自身劳动素养、技术素养的发展和进步。

一、创设情境，开展项目学习

素质教育背景下，强调培养学生的学习兴趣，积极引导学生开展自主、合作、探究式学习活动。基于项目学习的小学劳动与技术的创新教学实践中，教师可以根据教学实际，精心地创设教学情境，强调问题驱动，将其作为学生项目学习的第一驱动力，促使学生逐步发现问题、分析问题、实践问题、解决问题，从而有效集中学生学习注意力，让学生可以更加快速的即进入项目学习状态，从而全面点燃学生的劳动与技术学习热情。小学阶段的劳动与技术课程内容与学生的实际生活息息相关，教师采用生动、形象、丰富的情境教学活动，有效启发学生的思考与构思，最大化地提升学生的项目学习效果。以小学劳动与技术课程中《小提篮》一课的教学为例，本节课程中教师可以根据教学内容，创设课堂教学情境，首先利用多媒体教学技术为学生呈现一些小提篮的艺品，在得到学生的赞赏之后，教师引入项目学习话题：相信你们都有着丰富的想象力和巨大的艺术创作潜能，每个人都可以成为优秀文化的传承者和发扬者，那么今天让我们体验一下，一个提篮设计师的职业生活，充分挖掘自己的艺术潜能，发挥自己的艺术想象，尽情地发挥好吗？”随即学生的设计、创作欲望被调动了起来，为学生良好的课堂学习奠定了基础。[1]

二、合作实践，开展项目学习

傳统的小学劳动与技术课程中，教师通过组织学生以小组为单位开展合作实践活动，有效促进项目学习的开展，让学生在合作、学习、探究、实验过程中，不断地激发自己的劳技思维，培养学生良好的合作意识、团队协作精神，进而让小学劳动与技术课程中项目学习活动更具价值和意义。合作学习是小学劳动与技术教学中一种很好的教学形式，值得教师借鉴。比如教师可以利用课前合作思考，为课堂上的合作学习做好准备，促进学生的课堂实践验证，从而有效培养学生的实践意识，优化学生的合作项目学习效果。比如教师创建一个“大鱼小鱼”的合作项目学习活动，学生感兴趣的原因是制作“鱼”的过程可以简化和复杂，教师通过引导和鼓励学生进行自由结组，以小组为单位自主发挥，有的小组学生把小鱼做得漂亮可爱，还有的小组学生把小鱼的抽象特征明显化等等。此外，教师还可以鼓励各小组之间进行分享与交流，充分发挥集体力量，有效地培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，让学生在小组合作学习活动的基础上，充分体验学习的乐趣，增强成就感和集体荣誉感，进而实现小学劳动与技术学科合作项目学习活动效果的最优化。[2]

三、公益劳动，开展项目学习

新时代教育背景下的小学劳动与技术创新教学中，教师结合项目学习特点，在创新课堂教学活动的同时，还需要注重课堂教学的延伸与拓展。社会性公益劳动是一种直接为社会公益服务的免费劳动，是有效培养学生关爱他人、关爱集体的教育方法之一。那么在小学劳动与技术教学实践中，教师就可以利用一切可利用资源，为学生组织设计有意义的社会公益劳动活动，并为学生明确项目学习目标，有效促进学生的综合技能，提升学生的综合素养。以养老院这一传统工艺项目为例，1、探望项目——将班内学生进行分组，每个月轮流探望老人;2、实践项目，定期以小组为单位来到养老院，助老年人打扫卫生、修指甲、梳头发、洗衣服等;3、表演项目，实行节假日访问制度。通过开展这一公益项目活动，让学生通过不同的实践活动，有效形成认识社会、服务社会的良好意识，从而逐步增强学生的社会责任感、道德素质，让小学劳动与技能创新教学价值得以最大成都体现。

四、结语

总而言之，基于项目学习的小学劳动与技术创新教学中，教师以多元化的教学活动有效引入项目学习模式，引导学生在体验、实践以及感悟中，不断地发展自身的知识积累、能力提升，逐步的促进自身科学价值观念的形成，进而达到以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美的教学目的。

参考文献：

[1]沈萍.小学劳动技术课堂对学生动手能力的培养[J].科普童话.2018（26）：187.

[2]张春英.小学生劳动教育的问题及策略探析[J].科学咨询（教育科研）.2020（03）：251-252.