让学引思，构建生本创新的数学课堂研究

□江苏省宿迁市泗洪育才实验学校 张艳艳

教师要依据让学引思教学理念，让学生在课堂中担任主角，充分发挥学生的主体作用。

一、创设课堂情境，提升解题能力

应用题在数学课程中占了“半壁江山”，因此教师要重视数学应用题的解题指导，发挥让学引思理念，提升学生积极性，培养学生自主思考的能力。数学应用题教学主要是为了增强学生实践应用能力，以此提高学生综合素质。由于小学数学是一门实用性极强的学科，所以教师在应用题教学过程中可以开展相应的课堂活动、户外活动，让学生可以在参与活动的过程中完成学习任务，进而提升实践应用和问题求解的能力。总而言之，小学数学教师在应用题教学过程中，还可以巧妙结合有趣活动创设教学情境，这是帮助学生提升实践应用能力、问题求解能力的重要手段。

以四年苏教版小学五年级上册的“小数的加法与减法”为例，在教学完第1 课时“小数加减法”之后，教师可以组织学生进行“购物活动”，让他们在参与购物活动的过程中体验小数加减法的用法及意义。例如，教师将书本、黑板擦、三角板当作活动道具，并将它们的价格分别标为5.5元、2.1元、6.2元。接着，教师可以让两位学生上台扮演“商家”以及“顾客”。随后，教师让扮演“顾客”的学生随意挑选两件商品，并且让另一位学生算出价格。在此之间，教师可以向学生提问：“同学们，你们能不能算出这位‘顾客’买东西花的钱？”通过组织课堂活动的形式开展本课时的应用题教学，可以让学生逐步掌握小数加减法的相关知识以及运算方法。……