“模联模式”在培养学生跨文化交际能力中的应用研究

马茁萌

（河北大学 外国语学院，河北保定 071000）

在全球化背景发展下，文化交流与资源共享推动不同国家发展实现共赢，建立良好的合作关系，国际化发展下不可或缺的是创新人才，所以需要对教育进行改革与探索。为增强我国的国际竞争力，在世界发展中更好地融入，应当提升学生跨文化交际能力，打造具备国际视野的人才。“模联模式”活动为此提供良好的发展平台，其为模拟联合国针对学生的课外互动，学生通过角色扮演场景重现来展开国际热点问题的交流与谈判，满足国家发展战略[1]。“模联模式”活动是回应现代教育改革，推动中国教育走向国际化发展的新尝试，通过“模联模式”活动的开展，可最大化的提高学生对英语这一门学科学习的主动性，同时有利于提升学生跨文化交际能力，有利于健全国际化视野培养模式，满足我国培养人才的战略，有利于培养国际及多学科人才。

1 “模联模式”活动的实践与研究现状

“模联模式”初期由哈佛大学推出，在2001年时中国逐渐应用并在全国学校中推行该活动[2]。迄今为止，全国不同的学校都有了属于自己的“模联模式”组织，参与了我国乃至国际上的不同模拟联合国活动，该活动引领我国学生与国际接轨，走向全球。但因全国范围中的“模联模式”活动发展均衡性较差，在沿海城市等相关的高校开展“模联模式”的积极性更高，而中西部、内地高校推行该活动的积极性明显下降。目前我国在“模联模式”相关的活动进行现状、意义、方法的研究方面，深度不足，缺乏系统性的内容，理论及实现路径可实践性较低。……