“大思政”格局下文化育人的影响因素及对策分析
——以高职院校大学生为例

赵坤，殷遇骞

（天门职业学院，湖北天门 431700）

1 问题的提出

新形势下育人过程中各要素都随着经济社会发展发生了很大的变化，其内涵和外延的内容有了多维度的更新。在变与不变中，思想政治教育工作应该在保持定力的同时，主动适应变化，积极调整，保持育人过程中的引领作用。大学生育人工作要求教育主体主动适应内外环境的变化[1]，各要素体系化运行，全员协调育人，共同构建起各得其所的“大思政”格局的“表”。

学校本身具有文化育人得天独厚的优势。这里汇聚了文化育人需要的教育主体、教育客体、教育环境和教育媒介等要素。新时代坚持以文化人，要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线，融入到校园以文化人格局中，结合学校特点和学生实际，用大学精神，环境文化，行为文化及媒介文化[2]共同构建起“大思政”格局的“里”。

在职业教育提质培优行动计划的时代背景下，实事求是地了解大学生思想政治教育存在的问题，提出有针对性的改进措施非常有必要。

2 “大思政”格局下文化育人的影响因素分析

认识问题是为了补偏救弊。科学分析“大思政”格局下文化育人的影响因素，体现了马克思主义思想政治教育理论的科学性，与时俱进的发展本质。结合“大思政”格局下文化育人理论，通过分析发现，新时代大学生思想政治教育之所以在发展过程中存在诸多因素的影响，原因是多方面的，既有来自外部环境方面的原因，也有学校自身方面的原因，具体来说，主要有以下几个方面的原因。……