美国曼哈顿音乐学院硕士点课程设置的启示

董欣欣

(深圳大学艺术学部音乐舞蹈学院，广东深圳 518060)

课程是保证研究生获得科研创新能力的重要基础,也是培养研究生的重要中介桥梁。从美国高校的发展来看，特别重视研究生的课程科学设置，因此当前课程设置的思想较为先进，课程体系在发展中更加科学。该文的研究以美国大学中曼哈顿音乐学院为例，分析了钢琴专业研究生课程的设置问题,对于我国研究生课程的设置改革具有借鉴意义。

1 培养目标和培养方案

1.1 培养目标

曼哈顿音乐学院的钢琴课程，需要学习大量的钢琴曲目,强调各种风格的把握和演奏。曼哈顿音乐学院钢琴专业的课程提供了对钢琴曲目广泛而深入的研究,发展学生独立的作品诠释能力,并强化所有风格的表现。在钢琴教学中，教学目标定位要考虑如何提高学生对作品的理解力并转化为演奏能力。对于作品的理想是教师要探求的课题，在教学中要鼓励学生对音乐多方面进行研究探索，借助广泛深入地发现，理解音乐的表现特色，在此基础上将技能培养作为必要的手段。依据曼哈顿的教学理论，最为理想的状态是提供音乐性教育，但是要脱离音乐培训，因此音乐学习课程要体现出包容性，还要保证专业性[1]。

1.2 培养方案

1.2.1 钢琴专业研究生毕业时需要达到演奏技术标准

技巧要求标准：双手的控制和协调，包括相当程度的灵活性和一致性；节奏感强，理解力强，能演奏标准和复杂的节奏和节拍；……