浅谈小学科学教学中德育教育的渗透

张小东

（陇南市文县堡子坝小学，甘肃陇南 746405）

小学科学课程是一门以学生综合素质水平为主体的课程, 学生的实验活动为当前德育工作开展搭建了较为关键的平台[1]。通过学习科学，学生可以从中拓宽视野，在学习中认识世界，并且能够学习到许多人生哲理。因此，在进行小学科学教学过程中，教师不仅要教授课本上的知识，还要确保研究与探索方面的全面性，进一步高度重视与大自然的相处。科学是一把“双刃剑”，在这个技术飞速发展的新时代，已经涉及了生活的方方面面，所以，在科学教学时开展这方面的工作是非常必要的。

1 小学科学教学中德育渗透的原则

在启蒙阶段，由于孩子对事物的认知不全面，教师对孩子的引导就非常的关键。因此，这就要求教师在平日的教学中，发挥好课堂的主渠道作用，不失时机地对学生进行德育教育，不知不觉中让学生得以熏陶和培养。在小学科学课中，加强德育教育可以从以下几个方面入手。

1.1 常态教学，培养良好习惯

几年来，小学生不良行为呈现上升的发展态势，这在一定程度上说明了对德育工作不够重视。重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今我国素质教育改革的重中之重。习惯是人的行为倾向，也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。如今，小学科学课的进程离不开一系列的实验探究，鼓励广大学生积极地参与到实践活动中去，以此来有效地提高了广大学生的实践操作能力。……