高中物理学科思政教育研究初探

吴志刚 胡科杰 戎 杰

(浙江省慈溪中学 浙江 宁波 315300)

孔子曾经说过：师者，所以传道、授业、解惑也.历时3 000年，尽管国家的政治、经济、文化事业都有了长足的发展，但教书育人的理念可谓是几千年不曾改变.《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》从思想政治理论课改革创新重要意义和总体要求，完善思政课课程教材体系，思政课教师队伍建设，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，加强党对思政课建设的领导等5个方面，深入阐述全面贯彻党的教育方针，如何解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题.将课程思政融入各学科教学，增强各学科与思政课建设协同效应，这是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的需要，是新时代进一步深化课程改革的需要，更是要完成“立德树人”这一教育的根本任务的需要[1,2].教师除了教会学生相关的学科知识点之外，更要对学生人生观、世界观和价值观方面进行有效引导.很多教师都将物理学科看成各种图形、各种数据纠缠在一起，没有多少人文精神内涵.其实这是一种偏见和误区.近年来，我校倡导结合思政教育开展学科教学，让学科朝着德育渗透的角度加以开展，通过细微的思想教育，增强学生的政治认同、家国情怀、道德修养、科学文化素养.以下是我们关于高中物理学科思政研究的几点实践探索.

1 以物理科学的故事鼓舞人

传统……