课程研发的相关维度

课程开发要建立以学生为本的基本思想理念，课程归根结底是为学生服务的，服务于学生的成长。

怀特海在他所著的《教育的目的》一书中提到：“教育改革的第一要务是，学校必须作为一个独立的单位，必须有自己的经过批准的课程，这些课程应该根据学校自身的需要由其自己的老师开发出来。”学校开发校本课程是课程改革进入到一定阶段的产物，金茂教育研究院的课程研发进入到课程纲要、学材样章的阶段，利用教研时间向老师们分享我关于课程研发样例共性特征的基本看法。

课程研发的思想理念。课程开发要建立以学生为本的基本思想理念，课程归根结底是为学生服务的，服务于学生的成长。因此，在开发课程的过程中要时时处处为学生着想，为学生的发展着想，专业课程与学生生活共情，这个所谓的共情，是指作为研发课程的教师与学生共情，站在学生的立场和角度思考问题，不能走概念先行的路子，也就是不能把现成的知识概念抛给学生，而应该让学生基于事实、现象去发现规律，慢慢理解知识，认识原理。

课程研发的思维方法。一是结构性思维。一个具体课程的开发研究是一项立体的、系统的结构研究，从课程开发的背景到课程的缘起，从国外的相关课程研究到国内的相关课程研究，从理论主张到一些学校先期的实践经验，需非常认真地了解文献综述，在此基础上，对比英国、美国、法国等发达国家的相关研究，从课程目标、课程维度、教学阶段、教学主题、教学方式等方面加以比较，同时也总结当下中国学校的相关课程的研究与成果。……