拨动孩子的心弦

肖慧

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”作为教师的我们最想也最应该做的，就是能够拨动每个学生心中那根独特的琴弦。我们应该如何去拨动那根“琴弦”，如何培养学生呢？在书中，苏霍姆林斯基以自己三十年的教学经验，真诚地给出了一百条建议，条条读来令人倍感亲切、深受启发。

一、阅读

“阅读”一词，在整本书中多次反复出現，可见其重要。热爱阅读，终身读书，这不仅是对学生的希望，也是对教师的要求。我们读书并不是为了应付明天的课堂，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一位教师只有当他知道的东西比他要讲给学生的东西多10倍、20倍，这样，他上课时的语言才会运用自如，才会富含智慧、机趣，学生才能清晰地感知教师所要传递的信息与情感。

苏霍姆林斯基在书中举了一位优秀历史老师的例子，有人称赞这位老师的课上得好，询问他花了多少备课时间，历史老师回答：“对这节课，我准备了一辈子。”

社会在前进，每一个新时期都会对教育提出新的要求，如果教师停滞不前，照搬老一套，那就是退步。所以，作为教师，还是应该每天挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。

二、思考

苏霍姆林斯基说：“教会所有的儿童在阅读的同时应该能够思考，在思考的时候能够阅读。”作为教师，要教学生学会思考，引导学生形成独立思考的习惯。如果只是教师讲解，而学生没有经过独立的思考，就不可能很好地理解所学的知识。有了思考，学生就有了独立获取知识和进行探究的可能。

把学习当成一种思考、认识、发现的需要，这样的学生才会成为会思考的劳动者。只有把学生培养成一个思考者，学生才能体验到学习的快乐和幸福，而这种快乐反过来又促进学生的思考。

三、赏识

赏识教育，这个思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功的教育思想之中，他时刻提醒着我们要赏识学生。赏识之中，包含信任、尊重、理解、激励、宽容等等，而这些都基于一个字：爱。

因此，多用赏识的目光看待学生吧，为每个学生提供展示自己才华的平台，让每一个孩子都能尽情挥洒自己的才能。“投之以桃，报之以李”，教师给予他们几分爱心，学生就会回报几分真情。

掩卷而思，我觉得，真正成功的教师，并不仅仅是善于教授知识，更多的应该是帮助孩子启智、修身。在他们漫长的人生之路中，教师只会陪伴他们一段路程，所能教授给他们的知识也是极其有限的。在以后的漫漫人生里，他们需要自己面对知识、学习知识、选择知识。所以，希望我们都能成为一个“能够拨动孩子心弦”的教师，而不仅仅只是一个“教书匠”。

（作者单位：江苏省兴化市戴南中心小学）