体育保健班学生锻炼态度与教学环境、运动行为的相关性研究

冯子宁

体育运动是大学生校园生活不可或缺的一部分，是每个大学生身心健康成长的重要教育内容。高校有一类学生，由于体质偏弱所致的身体功能性障碍或心血管疾病等运动禁忌症，或有严重运动损伤而不能完成正常体育课考试内容，该群体被称为“体育弱势群体”。针对这类情况，教育部在2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中早已明确规定：“对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄特殊群体学生，开设以康复保健为主的体育课程”［1］。在保健班中，通过教师有计划地进行运动和保健理论与实践的教学，学生能正常参加体育课程的学习，并且掌握运动保健康复的基本知识、技能和技巧。但大多数体育弱势群体学生由于自身条件和教学条件的局限性，放弃了对体育知识和技能的探索与练习；也有一部分学生虽然对理论知识有一定程度的掌握，但由于生理、心理状况不佳，体育锻炼态度仍然不积极。体育锻炼态度可以影响学生的锻炼行为和长期锻炼的意识，因此有必要对保健班学生锻炼态度与教学环境、运动行为的相关性进行调查研究，从而为高校体育保健课程的高效开展提供依据，激发体弱学生参与运动的热情，提高他们的体质健康水平。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广东省某高校体育保健班的学生为研究对象。由于保健生是一个特殊群体，每个学校保健班的人数不多，研究的样本容量不大，因此选择了43名（男生11名，女生32名）学生作为样本，进行了本调查研究。……