疫情背景下高职院校在线教学的实践与思考

雷建龙 冯雪姣 谢子青

(1.武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050；2.浙江工业职业技术学院，浙江绍兴 312000)

2020年新型冠状病毒疫情的出现让在线教育走进更多人视野，在“停课不停学”的号召下[1]，越来越多的人将会更加关注在线教育，疫情推动了在线教育高速发展。

1 疫情给高职教育带来的挑战

1.1疫情给技术技能型人才培养带来挑战

疫情推动了在线教育的发展，更多教育教学内容通过网络传播。作为培养技术技能型人才的高职院校，操作能力的培养、动手能力的培养是重中之重。但这些能力与技能的培养终究需要通过实践环节来实现，而实践显然在线上很难实现。这样看起来，在线教育与高职的实践教学要求差距很大，从而给高职技术技能型人才培养目标的实现带来了极大的挑战。

1.2 疫情给高职生带来的挑战

高职生学习特点不同于本科生，他们逻辑思维能力还不强，是弱项；他们自制力差，难以长期集中注意力；外语、数学是他们的弱项；学习基础差也是他们的弱点。高职生由于这些弱项，在网络课程学习中的劣势就凸显出来，线上教育给他们带来了挑战。这也决定了高职生难以适应以理论及研究为主的教学，即使是线上教学也是如此，虽然课程名称相同，他们也很难适应本科型的线上教学。

1.3 疫情对高职学校的挑战

疫情推动下的线上教育的开放性强，学习者可自由选择教学资源，甚至自选学校与专业。人们必然会更加趋向于选择品牌、名气更大的大学。……