“一带一路”倡议下高职英语教学融入中国文化的探索

李靓子

（北京社会管理职业学院，北京 101601）

一、目的和意义

习近平总书记在全国高校思政工作座谈会上指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”因此，除了传授英语基础知识外，将“课程思政”融入高职公共英语教学中，体现了高职公共英语课培养学生人文素养和英语课程育人的目标。“课程思政”要与英语课程自然地有机结合，循序渐进，润物细无声地发挥着它的作用，不能让学生有违和感，要让学生能够接受，而不是让学生有用英语讲思政课的错觉，这样不但没有做到事半功倍，反而适得其反。

“课程思政”和高职公共英语如何能够自然地结合在一起，是每一位高职公共英语教师都要思考的问题，在“一带一路”倡议的全面推进和要求下，我们应该将高职公共英语教学与中国文化教育完美结合，实现双赢。

“一带一路”倡议是适应人类社会相互联系、相互依存的历史发展规律，共建人类命运共同体的中国方略。随着世界全球化发展，“一带一路”倡议推动了中国与世界的对话，促进了中国文化在世界的传播和交流。高职公共英语教学融入中国文化，能够帮助学生树立正确的价值取向，建立积极向上的“三观”，使他们遇到问题能够积极主动地解决，为人乐观进取，践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族荣誉感和作为中国人的自豪感，提升学生对民族文化的认同感，建立学生的四个自信。……