课堂十分钟了解我国光学的前世与今生*——大学光学课程思政教学改革探析

王勇刚 刘思聪

(陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西 西安 710119)

近年来，我国大学教育技术获得迅猛发展，网络课程、微课、慕课、翻转课堂等各种新技术新方法层出不穷.但是，上述课堂教育形式多集中在大学生专业教育方面.在大学生思想政治教育方面，似乎还停留在课堂灌输的阶段.此外，作为一个已经“长大”的孩子，大学生常常本能地排斥这种非专业的课程，以为思政课程与自己未来就业无关.大学生、研究生，倘若只擅长专业，不热爱自己的国家，不尊重自己的国家，那他也不可能真正帮助自己的国家走向强盛，并且从中受益.因此，课程思政应时而生.既然大学生热衷于专业课程，那么我们将思政内容插入到专业课程中，有可能收到较好的效果.然而，设计一门好的课程思政课程需要相当的创新能力.如果硬生生地将思政内容加入到诸如力学、电磁学等课程中，不但影响了专业课的学习，而且也收不到思政教育的目的[1～6].

唐太宗说过“以史为镜，可以明得失”.电影《列宁在1918》中列宁说过“忘记过去就意味着背叛”.本文是对光学思政课程的设计，将我国古代、近现代以及当代光学的发展与现状的资料嵌入到光学的基本内容中.嵌入是分章节进行的，这样更具有可操作性.这种思路也可以应用在其他课程思政中.

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