基于体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析

毛大程

【摘    要】随着时代的不断变化，新型教育模式不断兴起。为了解决初中生的身体与心理健康问题，体验式教育模式将普通运用到初中体育与健康课中。学校实施体验式教学模式，为学生开设体育与健康课，让学生认识到体育运动的好处，培养学生的运动细胞，有利于学生的身体健康。身体是学生的保障，有利于学生免疫系统和社会适应能力不断提高。本文对体验式教学在初中体育与健康课中的应用进行分析。

【关键词】体验式教学;初中体育与健康课;应用分析

中图分类号：G633.96       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）02-0014-02

【Abstract】With the continuous changes of the times， new educational models continue to emerge. In order to solve the physical and mental health problems of junior high school students， the experiential education model will be used in junior high school physical education and health classes. The school implements an experiential teaching model， provides physical education and health classes for students， allows students to realize the benefits of sports， cultivates students' sports cells， and is beneficial to students' health. The body is the protection of students， which is conducive to the continuous improvement of students' immune system and social adaptability. This article analyzes the application of experiential teaching in junior high school physical education and health classes.

【Keywords】Experiential teaching; Junior high school physical education and health class; Applied analysis

一、体验式教学的理念

体验式教学就是自己亲身参加的一种体验课程。学生的学习过程本身就是一种教育教学的体验式方式。教师给学生一个体验的机会，让学生通过体验式教学模式加深学生对知识的巩固。体验式教学模式与传统的教学区别是情境与体验，就是让学生体验课程，种种迹象表明体验式教学是其他教学模式无法替代的教学作用。

二、体验式教育的实施

（一）传统模式的影响

受到传统模式的影响，体育与健康教育课程的学习比较单调，影响了学生对体育健康课的学习乐趣，体育与健康课的教育教学，学起来是非常无趣和枯燥的，学生上课都是萎靡不振，没有丝毫兴趣。之前的体育教学中，教师不会根据学生不同的差异因材施教，而被陈旧的学习模式影响着。摆脱传统教育模式教育观念会让学生体验到不一样的教学模式，会改变学生对体育与健康课的想法，会让学生对这门课程产生兴趣，有利于学生身心健康发展。

（二）以学生为主体

在传统的教学模式中，都是以教师为主体，教师对学生进行知识的灌输，在传统教育模式中，教师制定的教学目标只在乎内容的教学，而忽视学生的心理健康问题，这样很容易让学生心理产生问题。倡导体验式教学是以学生为核心开展，目的是通过体验式教学使学生能全面发展，让学生能把更好的学习状态带到课堂上来。体驗课程中可以让学生体验到运动的快乐，让学生能通过体验掌握一些知识，掌握一些生活技能。

（三）以实践为主

学生对体验的经验来源于社会生活中的不断实践，实践出真理，体验式的教学模式是以社会实践为出发点，让学生自己通过对课程过程中的内容进行总结、思考。通过体验掌握知识技能，在整个人学习过程中让学生自己去获取。通过演示课程得到体验式教育为两个模式，一个是体育课堂上的实践，另一个是心理教育的突破。让学生通过体验与社会生活相结合的情景模式，这样一步步引导学生理解体育运动的学习观。

三、体验式教学在初中体育与健康中的应用

（一）强化学生对体育运动的意识

初中阶段的学习是十分重要的时期，在掌握基本知识的同时，也能完善学生的感官，让学生体验一下以学生为主体的教学，学生的身体健康也是最为重要的。通过体验式教学让学生树立一个健康的意识，学生进行健康知识的培训。通过体验式教学模式加强学生的体育意识。

（二）互换角色进行互动

只是单单对学生进行体育意识的培养是不够的，要想改变传统教学，首先教师要改变教学方式， 教师可采用互换角色的方法进行知识传输。让学生在课堂中进行讲解，让学生运用他自己的方式进行学习，互换角色是为了激发学生的学习兴趣可以更好地提高学习的质量。

（三）情景教学运用于体验教学中

体验式教学虽然是一种新的教学方法，但也可运用到实际的课程教学中，把想要传授的知识进行传输，运用体验式教学让教育教学更加有趣，就是把枯燥的学习内容转变为生动有趣的体验课，把课本中的内容运用到实践中。教师利用相应的情景配合学生亲身感受的实际的过程中，一个好的情景可以激发学生兴趣，让体育与健康融入实际教学过程中。

（四）个体差异教学满足学生的成长

在开展体育与健康活动的时候一定要注意每名学生的不同，每一名学生的成长速度不同，在身体素质与健康实践上的需要也是不同的。如果忽视学生的个体差异，就会让学生在学习中理解与实践有所落差。所以在体验式教学中，教师要实施以个体为教学的观念，让每一名学生都能在学习中得到满足，有利于学生的个性的培养。根据学生的不同进行不同方案的实施，身体素质不行的学生，根据实际情况降低学习难度，提高每一位学生的运动能力。

四、体验式教学的思路

（一）选用有趣的内容，引导学生

体验课程教学中教师选择体育类教学内容，内容以学生的兴趣爱好为主。在教育教学中要以体育健康这门课程基础知识为主。让学生在运动的时候加强身体素质，给学生传授技能的同时，教师也要掌握学生身体的基本素质和他们的兴趣喜好。

（二）一边学习一边练习，课堂实践相结合

体育课是一项户外运动，教师在上体育课之前对学生进行一些理论知识的讲解，让学生掌握理论知识，理论知识的讲解是为了让学生在进行户外训练的时候避免一些问题。户外课程要以学生安全为主，这时候理论知识的学习是很重要的。户外运动不仅可以锻炼学生的身体素质，也能锻炼学生的心理素质。例如：在跑步比赛的时候，教师把学生分成小组形式进行比试，这时候理论知识的学习就很重要，跑步不仅锻炼学生的耐力，同时锻炼学生集体团结精神，比赛第二，友谊第一。让学生在一边学习一边玩耍的同时，轻松掌握知识。

（三）将书本理论融于生活

对于初中生来说，他们的领悟能力还没有成熟，在体验教育课程中教师要找寻符合现在初中学生能接受的教学方法，教师可以把书本上的知识变通于生活中，讓学生能通过生活对知识进行吸收、领悟。让学生通过生活适应社会，能从中学到对事物的分析能力。例如教师进行教学时，要结合实际生活的例子进行知识传输，若教师只是针对书本中的理论进行教学，学生是不能理解书本中的内容的。因为，学生年龄偏小，若单单停留于书本，学生不能融会贯通运用。

（四）师生交心，建设和谐的师生关系

教师是学生的良师益友，教师是帮助学生进步的阶梯。学生和教师建立良好的师生关系，在教学过程中，教师可以帮助学生，进行交流。在课堂上，学生可以和教师进行学习内容的探讨与交流，在生活中，教师也可以帮助学生解决生活中的问题。例如，在学习中遇到难题不会，学生可以让教师帮助讲解，解决不会的问题。生活中生病发烧，教师会带学生去医务室进行治疗，积极主动了解学生的状况。教师是学生的朋友，在遇到问题时帮助他们排忧解难。体验式教学模式让师生成为朋友，在今后的学习中有很大的帮助。

五、结语

体验式教学激发了学生对体育的热爱，开阔了学生的视野，让学生对学习有了热忱，同时还丰富了学生的情感认知，值得进一步研究与推广。

参考文献：

[1]何世生.体验式教学在初中体育与健康课的应用[J].文体用品与科技，2020（03）.

[2]黄丽星.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].名师在线，2020（03）.

（责编  林  娟）