教育生态学视域下“双高”院校高水平专业群建设的失衡与规制

李晓娟 王忠昌

[摘要]建设高水平专业群是实现“双高”院校教学资源共建共创共享的主要方式，是完善专业结构的关键途径，是优化办学结构布局的总抓手，也是重构治理体系的重要助推力。当前，“双高”院校高水平专业群建设面临着人才流通不畅、校企互动深度不足、专业群规模过度膨胀、课程建设取向错位等失衡困境，导致与产业之间发生“脱轨”。因此，应聚焦人才培养模式改革，促进专业群能量流与信息流的流动;提升校企合作水平，平衡专业群生态位发展;打造特色品牌，实现专业群从“量贩”走向“精品”;重塑课程逻辑取向，实现专业群的“协同发展效应”等。

[关键词]教育生态学;“双高”院校;高水平专业群;失衡;规制

[作者简介]李晓娟（1997- ），女，苗族，湖南龙山人，南宁师范大学教育科学学院在读硕士;王忠昌（1985- ），男，山东沂南人，南宁师范大学职业技术教育学院、中国—东盟职业教育研究中心副主任，副研究员，博士，硕士生导师。（广西  南宁  530299）

[基金项目]本文系2019年度广西职业教育教学改革重点研究项目“基于引领‘双高计划高职院校内涵发展的高水平领军人才培养研究”的研究成果。（课题编号：GXGZJG2019A032，课题主持人：王忠昌）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）03-0021-07

“双高”院校建设的核心目标之一是要打造一批具有中国特色的高水平专业群，服务于现代职业教育体系的建构与完善，满足对高水平技术技能人才的需求。建设高水平专业群是实现“双高”院校教学资源共建、共创、共享的主要方式，是完善专业结构的关键途径，是优化办学结构布局的总抓手，也是重构治理体系的重要助推力。……