班级游戏活动中的劳动教育

韩硕

[摘要] 劳动和游戏有着密切的联系，低年级学生对于劳动的认识，某种程度上就是游戏。在游戏中实现劳动教育，以激发学生劳动兴趣，增进劳动技能，树立正确的劳动价值观。

[关键词] 劳动教育;游戏;设计探究

习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。”劳动教育能够促进学生全面发展，成就学生幸福人生。低年级学生对于劳动的认识，某种程度上就是游戏，因而学生对劳动是充满向往的。作为教师，立足教学实践，将劳动教育融入班级游戏活动中，通过学生参与，让学生在劳动实践过程中磨炼品质、增进技能，从而实现学生全面发展。

一、“劳动教育”不好玩

从与学生沟通可知，学生对于劳动的认识更多源自游戏活动体验，所以一旦将劳动中的游戏性去掉，劳动就变得严肃、枯燥了。一直以来，學校都是开展劳动教育的主战场，劳动教育也面临着诸多问题。

1.内容枯燥，学生没有劳动兴趣

在教学实践中，学校对学生劳动教育注重体力劳动、生产劳动，误以为劳动教育就是简单的打扫卫生。曾有很多学生表示在学校参加的劳动实践就是教室扫除，这样枯燥的劳动内容很难引起低年级学生的劳动兴趣。

2.形式单一，学生缺失实践机会

在学校，本应“劳教结合”的劳动教育形式，更多时候是“只教不劳”，学生只能从书本上接触到劳动相关知识，学到的劳动技能没有实践机会，这让喜欢动手实践的低年级学生对劳动形式的认识变得单一。……