小学数学高年级的教学教材中“你知道吗？”使用策略探析

刘晓俊

摘 要：“你知道吗？”在现行的人教版小学数学教材中占有一定的比重，充分体现了编者对学生提出的数学阅读学习要求。小学数学教师应根据编者对这部分内容的设计意图，采取有效的教学策略，对“你知道吗？”的教材内容进行科学的处理，再在课堂上指导学生展开有效的数学学习，旨在拓展学生的数学学习空间，并提升学生的数学文化素养。

关键词：小学;数学;高年级的教学;你知道吗

前言：

“你知道吗”栏目作为小学数学教科书呈现“数学文化”的重要内容，是学生了解数学文化的窗户，更为学生展示了数学在人类文明发展史中发挥的重要作用。然而在现实教学当中，教师教学用书对该栏目没有特别说明，教师对该内容的教学存在意识淡薄、思考不足等现象，容易采取选择性使用或学生自行阅读的方式，不利于将课程形态的数学文化转化成为教育形态的数学文化。在新课改推行以来，人教版小学数学教材发生一些明显的变化，“你知道吗？”是教材中新增设的内容，是数学教学内容的一种延续与拓展。小学数学教师可依托这部分教材内容，开展拓展性的数学教学，这不仅可以提高学生的数学阅读学习能力，拓宽学生的数学知识量，提升学生的数学文化素养，还可让学生从其他角度对数学知识进行思考。从整体上来讲，教师开展“你知道吗？”这部分内容的数学教学，可让小学数学课堂焕发不同的教学活力。

一、小学数学高年级的教学教材中“你知道吗？……