关于数学课堂与学生心理建设的思考

赵菲

数学大师们往往都会用洋溢着激情的字眼描绘数学：数学很美，很漂亮，就像一位恋人那样拥有着无穷的魅力……。数学家们又会用很厚重的语调强调数学很重要：几乎在一切人类活动中，都离不开数学工具，在自然科学和工程技术的一切领域，数学更是重要的工具，数学是研究人类思维方式的科学。

然而，学习了若干年数学的学生们却总是在喊数学枯燥难学不喜欢。这么重要而有魅力的学科为什么会让学生不喜欢？是难在内容抽象、概念难记、公式难背、运算易错？我想不仅仅有这些，数学老师也起着举足轻重的作用！因为我们经常会在学生中听到这样一种声音：我语文学的最好，因为我喜欢语文老师，数学最差，我不喜欢数学老师！从这里启发我们如何让学生一反常态，喜欢学习数学呢？

古人云“亲其师，信其道”，当师者真正掌握了合理方法，担起传道授业解惑责任的时候，学生就会喜欢上你，从而喜欢上数学。那么老师在数学课堂中应该如何启发学生，如何做好学生的心理建设，使其对于不喜欢的学科重拾兴趣并对自己的学习能力充满信心，以获取最佳的教育效果呢？

一、营造宽松的课堂气氛让学生感受到你的亲和力

数学课堂上首先要唤醒学生积极参与教学活动，就必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的情感、观念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。