群文阅读教学提升思维能力初探

【摘要】思维是人类生存的重要能力，如何高效地培养学生的思维能力，是现如今学校教育的重大使命之一。对于语文学科而言，无论在语文教学还是语文各级考试中，阅读都占据相当的比重，所以，如何通过阅读教学来培养学生思维能力，就成了每个语文老师需要思考的首要问题。笔者发现，群文阅读教学是培养和提升学生思维能力的有效途径。

【关键词】群文阅读教学;思维能力;培养提升

列夫·托尔斯泰有句名言：“知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”

就语文学科而言，著名教育家叶圣陶先生对语文教学中思维的重要性早就作了如下阐述：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”可见，语文老师应该重视对学生语言表达的训练，并将思维能力训练贯穿在语文教学过程的始终。初中语文新课标中也提到：“看重的主要不是学习成果的呈现方式，不是结果，而是学生学习、探究、实践的过程，是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力，搜集和处理信息的能力。”

那么，占据语文学习半壁江山的阅读理解，必然是学生需要掌握的最基础的学习技能，更是学生筛选搜集处理信息、认识感知世界、发展提升思维、获得审美体验的重要途径。然而在中考的升学压力下，多年来，思维在教学中成了“戴了镣铐的舞蹈”。从学生层面上来讲，为了应试教育“大一统”的局面，在阅读训练时，僵化思想认识，忽视思维品质的养成和情感态度的发展，只重视思维方法的训练，甚至只谈答题技巧而忽视表达，出现了教学“应试化”的局面。……