游戏教学在小学体育教学中的相关应用

张收成

摘 要：目前，体育教学改革发展是极为迅速的，而体育教学改革也受到了越来越多教师的欢迎。在体育教学改革中，教师应重视体育游戏，从趣味和竞争出发，了解学生相关特性，运用有效的体育游戏教学模式开拓学生思维。教师也可通过合理选择游戏内容，重视体育教学讲解，优化体育教学方法，进行适当课后总结，保持游戏趣味性，注重体育游戏针对性等方案提高整体体育课堂教学效果。

关键词：小学体育;游戏教学;应用

体育锻炼能提高学生体质，为学生后期的整体发展打下良好的基础。随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。此外，它还能够开拓学生思维，帮助学生提高综合素养。

一、游戏教学在小学体育教育中的意义

（一）激发学生学习热情

通过适当的游戏课堂引入，教师可在具有趣味性、娱乐性的游戏过程中提高整体课堂教学效果，让学生将更多的目光集中于课堂之上[1]。而这类教学模式也能够激发学生学习热情，让学生在体育舞台上尽情展现自我，增强整体课堂教学实效。

在教学过程中，教师应注重寓教于乐，加强学生的德育教育，规范学生行为，培养学生基本思想，让学生在参与过程中了解游戏规则，注重知识掌握。在具体的教学过程中，通过游戏教学，教师也要培养学生的责任意识与组织意识。除此之外，各类体育游戏中蕴涵的不同思想能够加强学生的团队合作意识，让学生在游戏过程中培养竞争精神，积极进取精神等，让学生在潜移默化中了解相关游戏魅力，最终完成综合素质提高。

（二）帮助学生发展个性

小学阶段的学生正处于自我个性高速发展的阶段，而在这一阶段，学生的各类认知也由抽象思维变为形象思维。结合目前体育教学特点，教师应积极鼓励学生，顺应学生身心特性，采用更为直观，更为生动的教学模式。而体育游戏这类有效的教学组织方式就是大多数学生十分喜欢的，在教学过程中，教师可利用体育游戏吸引学生兴趣，帮助学生发展，让学生在未来的学习舞台上绽放出更多的自信。

首先，教学活动多是由各类小组或小团体形成的，在该类教学活动开展过程中，教师能加强学生沟通交流，让学生在团队配合过程中了解团队意识，最终提升自我能力。而该类教学方式也会改变独生子女的自我意识。其次，游戏教学方法也改变了以往的课堂教学方式，让学生在多元对接过程中了解了身体健康的重要概念，而这一教学模式也远比以往的教学方案更加多元。在教学过程中，教师应鼓励学生学习，构建学生自主发展的平台，让学生学会勇于面对、积极思考。最后，教师也要根据学生的具体学习情况改进教学模式，帮助学生发展自我能力，提高素质。

（三）培养学生创新能力

将各类重点体育知识与生动有趣的体育游戏进行融合可帮助学生拓展思维，让学生在更好的体育学习舞台上尽情发展。为此，在体育游戏教学过程中，教师也需提高学生的主体地位，引导学生积极思考，这种教学模式可取得较好的教学成果，这也是培养学生创新能力的重要条件。在教学时，教师要合理运用游戏教学模式，激励学生参与，让学生在体育学习舞台上寻找自信，掌握相关体育知识，在实际演练过程中与他人沟通交流，提升自我，全面发展[2]。

二、游戏教学应用于小学体育教学中的注意事项

（一）游戏内容要科学合理

要想使游戏教学内容在体育教学过程中取得更为优秀的教学成果，教师就要注重游戏内容的选择，从学生的具体情况出发，积极整合各类教学实际内容，让游戏教学更具科学性。

在教学时，教师要关注游戏教学内容的教育实际，帮助学生完成目标，贯彻整体德育教育，发展学生自主性，让学生在素质提升过程中完成自我的身心发展。否则，各类无意义的游戏模式会损害学生的身心健康。在游戏内容选择方面，教学设计更符合学生的实际情况，注重学生的年龄特点，认知水平等各类因素，避免学生因身心不适而出现种种不良情况，教师应引导学生更好地在学习的舞台上了解知识，发展能力。只有这样，教师才能够真正帮助学生提高，提升学生积极性。教师还要重视游戏组织过程中的具体教学条件，注重游戏可执行性，根据本地情况，本校情况，开展组织游戏，让整个游戏内容更贴近学生生活。否则，无论该游戏内容怎样新颖，这类游戏教学过程也无法取得良好的教学效果。

（二）游戏讲解示范工作要科学得当

在小学体育游戏教学开展过程中，教师应注重游戏讲解，游戏示范，而这也是整个游戏教学方法的重要步骤[3]。

在教学时，教师应顺应学生发展特点，向学生介绍各类有效的教学方案，及时讲解游戏结构，游戏方法，游戏要领，游戏意识，在加深了解的基础上掌握相关知识。这也能帮助学生有效完成教学活动，让学生在把握游戏过程中进行运动。此外，体育教师在教学时更要做好示范讲解，根据学生特点力求讲解过程生动形象，注重讲解顺序，进行灵活调整，帮助学生提高，让学生尽情展示自我。

（三）合理选择游戏内容

在进行小学体育教学时，教师要考虑学生的整体身心发展情况，从学生出发，了解学生综合身体素质，实际教学情景，教学内容，只有这样，教师才能够真正利用预先的体育游戏完成教学内容，促进学生提高[4]。此外，教师在设置游戏教学时，更要深刻掌握教学相关重点，联系课本教材使学生在学习过程中深刻了解掌握相关技能。但是，必须注意的是，在相关体育技能教学时，教师要减少游戏教学引入，只有在学生掌握一定技能之后，教师才能真正帮助学生完成提高。

（四）重视游戏教学的示范讲解

游戏教学成功与否的关键在于教师讲解是否规范到位，而这也直接影响着学生后期学习的融会贯通。在学习过程中，教师应着重讲解各种操作方法、动作要领，吸引学生，让学生在主动参与过程中了解相应知识。这时，为加强整体讲解效果，教师也要从学生出发，采用更为生动形象的教学模式，感染学生，提高整体体育教学氛围，让学生在体育学习过程中了解游戏特点，学习相关知识，教师示范必须形象逼真、准确无误。在游戏开始之前，教师要正确认识游戏内容，确保学生了解，而在进行一些竞争性活动时，教師更要注重纪律维持，避免出现安全问题，让学生在有效的学习过程中不断激励自我，最终得到提高。在游戏开始之后，教师要扮演好相应角色，做好裁判工作，让整个学习过程变得更为有效，更加安全。

（五）注重课堂总结

课堂总结是整个体育游戏教学过程中的重要组成部分，在教学过程中，教师应体会课堂总结意义，在结束体育课堂教学之后，根据整体教学内容及时反馈，进行适当点评、讲解，让学生在互相帮助过程中了解自我学习过程中的不足之处。

教师更要适时点评，及时给学生反馈，让学生在不断认知过程中加强感悟，最终完成提高。在进行评价时，教师必须保证评价过程的客观公正，不能带有过多的个人感情因素。对于一些课堂上表现得积极主动，较为活跃的学生，教师要进行表扬，帮助学生树立信心。而对于部分不遵守学习纪律的学生，教师则要适当批评，鼓励学生改正，引导学生培养更为良好的品格。在教学过程中，教师应增强自我评判作用，鼓励学生认知，必要时，教师还可要求学生将自我体育课堂学习成果写成小作文，从而对学生学习成果有更加深入的了解。

（六）保持体育游戏教学趣味性与教育性

在进行体育游戏教学时，教师必须考虑整个游戏进行过程中的趣味性、教育性。通过展开教学，使体育课堂开展得更加生动有趣。

趣味性是整个体育游戏教学最为显著的特征，在教学时，教師应注重趣味发展，在更具竞争性的题目选择过程中培养学生，激发学生的学习热情，让学生全身心地投入其中。这也达到了预先的体育教学目的，在教学时，教师应加强学生的团队合作，帮助学生学会思考，让学生在思考中了解团队相处诀窍，严格遵守游戏规律，共同商讨游戏任务。教师也不能将整体游戏过程看作一个简单的活动，而应着重管理学生，让学生在学习过程中增加自信。

（七）注重体育游戏针对性

在进行体育游戏设计时，教师应考虑学生的特点，而这类体育游戏活动也会更为有效地提升学生能力。游戏设计要具有针对性，确保该类游戏符合学生的身心特点，让学生能更加有效地将全部身心投入游戏学习过程中。

在游戏进行过程中，教师要引导学生加强身体的协调性，让学生在体育舞台上激发出更多的运动热情。教师要及时做好任务分配，保证整个体育游戏竞争过程中的公平公正，在游戏结束时，教师更要认真总结。若学生只是盲目地追求胜负，而不注重整个游戏过程，那么也就无法体会体育游戏教学的真正意义，教师要引导学生转变思想，让学生在轻松活跃的氛围中了解体育游戏的真正意义。此外，在进行游戏设计时，教师还要做好安全防范工作。在进行日常的游戏设计时，教师就要保证跑步、跳远等活动不超过学生的运动负担，避免学生出现受伤的情况，这样该类游戏教学成果才能够真正达成实效。

三、结语

在教学时，教师应了解目前学生的发展特点，拓展学生思维，应用有效的有序课堂开展活动，积极评价学生，让学生在整个课堂内完成提高。面对目前的新课程改革，教师要及时改变以往的体育教学活动，让学生摆脱刻苦训练的模式，逐渐解放自我，在多样化的游戏开展过程中寻找出一条属于自我发展的体育学习道路，最终完成身体素质与心理健康的共同发展，为未来的成长道路奠定基础。

参考文献：

[1]柳田牛.体育游戏在小学体育教学中应用的研究——以武汉经济技术开发区9所小学为例[J].当代体育科技，2015（12）：79.

[2]周泽文.快乐体育 游戏教学——浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2014（25）：222.

[3]贺晓丽.游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].求知导刊，2016（13）：123.

[4]张旭渝，李正洪.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 江苏第二师范学院学报，2017（6）：112.