云端阅相聚 分享亦精彩

温敏嫦

（广州市从化区江埔街禾仓小学 广东广州 510925）

《语文课程标准（2011版）》明确指出：“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”[1]这就告诉我们，分享能促进阅读。那在线上教学中如何创设阅读分享的机会，提高学生的阅读力呢？笔者在线上教学中，有以下的几点体会：

一、以云课堂为阵地，改变分享方式

在以往的课堂中，学生与老师、同学都是面对面进行读书分享。但受疫情影响，本学期我们只能通过互联网钉钉群这样的云课堂进行交流。

（一）常规早读，语音分享

“一日之计在于晨”，早读是学生学习生活中的黄金时间。古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最”。早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。

笔者充分利用每周一节的语文线上早读课，让学生把在日常生活或学习中所读到的文章或书籍和同学分享。学生可以朗读课外书中的优美段落，可以谈谈自己读书的感受或向同学推荐书目，并通过语音或视频分享到钉钉群里。这样，同学、家长、老师都可以倾听，达到取长补短，互相促进的效果。

（二）自主阅读，直播交流

心理学家皮亚杰认为，教师不再是一个讲演者，而是要激发出学生的探索精神和积极的努力。学生是课堂阅读的主人，教师是学生阅读的辅导者。教师的职责是为学生创设学习情境，营造学习氛围，示范学习方法，帮助学生顺利阅读。