“一带一路”背景下二语习得理论指导外语教学创新策略研究

贾 慧

（晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600）

在经济文化全球化的关键时期，我国提出“一带一路”构想，揭示了创新造就辉煌的客观规律。以“一带一路”命名的学术研讨会，科学剖析构建“一带一路”的积极意义，即以经济合作和人文交流为主，以互联互通和贸易投资便利为优先方向，在平等协商、循序渐进的基础上，与沿线国家打造共商共建共享的共同发展之路，是国际合作的新平台。为实现“一带一路”这一战略规划，国家提出“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”。其中，“民心相通”作为社会根基，也是决定“一带一路”成功与否的落脚点。而归根结底，“语言相通”又是“五通”实现的基础条件，能够从根本上凸显语言战略对“一带一路”的支撑。面对“一带一路”沿线国家乃至世界不同国家的多种语言，语言服务的需求量显然是最大的。二语习得理论研究深入发展是顺应时代的表现，外语教学作为将理论转化为实践的重要阵地，面对不能够满足发展需求的传统教学，惟有创新才能够发挥其潜力。

一、“一带一路”背景下二语习得理论指导外语教学创新的必要性

“一带一路”新时代背景下，文化、语言和高等教育的需求加大，尤其是“语言铺路”的战略对外语教育教学提出最大的客观要求，对高校外语教学改革机制提出相应的要求，并从“二语学习”理论研究等微观方面加强了教学创新的必要性。

（一）“语言铺路”国家战略实施的客观要求

“一带一路”战略覆盖范围超过60个国家和地区，其影响是全球性的，而语言是维系相互影响的纽带。……