快乐教育为导向的小学体育教学模式

张旭亮

摘  要：在开展小学和低年级学生的体育活动中，为了提高体育教学的质量，有必要考虑新时代学生的教学要求，并分析教学观念。快乐运动的概念是一种基于容易学习和娱乐的学习方法，这可以通过实施教学理念来帮助学生克服学习困难，并增强他们学习运动的热情。

关键词：小学体育;快乐教育;教学模式

随着新的课程改革，小学体育也应振兴传统的教学方式，基于體育教育的目标，即发展学生的身体素质和对体育的终生理解，小学体育是以学生为中心的核心思想指导的。然而，由于传统教育观念在我国基础教育阶段的长期影响，许多学校和教育工作者将分数和录取指标作为唯一标准，更加重视学生在文化课中的表现，通过测量导致体育成为障碍的训练水平来衡量训练系统中的焦点从未被解决过，为了改善这种情况，作者认为有必要根据来源进行更改，即适应教学理念，教学方法和课程体系，为学生创建一个更自由，更愉快的体育课。

一、分析快乐体育概念在小学体育中的应用必要性

1.加快改革和转型

改革是小学体育教育的重要课题，以快乐体育为理念组织体育教育，不仅可以加快体育教学改革的进程，而且可以达到多元化体育教育的目的。同时，快乐体育理念尊重学生在体育运动中的主导地位，倡导营造一种有趣，自由，和谐的体育教学氛围，鼓励学生全心投入课堂活动，可以有效地改变最初的枯燥乏味。一种教学方式，帮助学生始终保持积极性和热情。此外，快乐运动的概念可以改变学生的初始学习态度和对体育锻炼的正确理解。

2.实现协调发展

通过将快乐体育的概念纳入小学体育课程，可以创建一个开放和免费的教学教室，它根据学生的学习能力，性格特征和学习需求，鼓励他们处于和谐的学习环境和外部环境中，选择是否进行自我指导的学习，这有助于充分展示您的个性。同时，随着体育活动强度的逐步提高，小学生的身体素质得到了很大的提高，传统的小学体育教学模式之间存在明显的差异，打破了传统教学模式下的被动锻炼的局限性，并鼓励学生主动进行体育锻炼，以达到促进学生全面道德，智力，体育锻炼的目的。

二、在小学体育教学中运用快乐教学法的策略

1.从学生的特点出发选择体育活动

与小学生相比，小学生在心理和身体上都变得更加成熟。目前，他们更渴望拥有一个自我表达的平台，并且更多地被他人认可，体育教育者必须尊重小学生的身体和心理特征，并在此基础上针对体育活动做出有针对性地选择，在教学过程中，体育教育工作者应找到合适的时间指导学生，在不增加压力的情况下调节学生的动作，并指导学生尽快找到合适的运动。

例如，在进行基本的篮球锻炼时，从定点锻炼射击非常无聊且乏味，并且许多学生对此锻炼具有强烈的心理抵抗力，传统的教学方法是让教育者演示动作，然后学生模仿然后再训练一个动作，对于那些以某种方式对篮球感兴趣的学生，他们也许能够更好地完成训练任务，但对于篮球基础较差的小学生，这种训练方法将使他们感到强烈的无聊感，进而影响他们对学习的兴趣。为了改变现状，教育者可以调整训练方法，将学生分为多个训练组，根据学生的篮球基础，运动水平和入学机会来调整自己的位置，然后使用比赛进行训练，以便所有学生都可以轻松地进行训练，并乐于参与并增强他们的技能。可以看出，在许多情况下，仅由于错误的教学方法而导致教学效果不佳，无论学习什么课程，都应让学生满意，以便他们始终保持学习热情并确保教学目标。

2.丰富小学体育课程的实践内容

体育课程不同于其他文化课程，因此我们需要确保这些课程中有足够的实践活动，在快乐体育的理念下，小学体育小学课程需要着重于培养学生的兴趣爱好，并在课堂上大胆运用各种创新元素，以充分利用学生的智力水平和身体素质。首先，教育者可以在教室里展示音乐元素，音乐本身会产生压力，增加刺激感并改善疲劳感，学生完成体育锻炼任务后，教育者可以为他们演奏舒缓而平静的轻音乐，并鼓励学生进行伸展运动，鼓励音乐改善运动引起的疲劳。其次，教育者还可以将游戏的内容引入课堂，从以上内容可以看出，小学生的特点是对玩耍和娱乐的热爱，教育工作者应在课堂上介绍一些轻松有趣的体育游戏，例如回合制，角色扮演，跳障碍游戏等等，让课堂更加生动有趣。同时，充分利用学生在大气中的体能。最后，教育者还可以将舞蹈元素引入课堂，以进一步增强快乐体育概念所唤起的愉悦感受，并通过体育锻炼纳入有氧运动和有氧舞蹈等某些内容，以充分增强体育课程，引入快乐体育的概念时，大多数教育者都认识到这一点，在创建快乐体育教室时，教育者必须以学生为中心，并逐渐将学生对体育的兴趣作为逐步的教学目标。

总之，现代教育的主要特征是创新，丰富和人性。因此，作为小学体育老师，您必须认识到自己的教育责任，并努力提高学生的身体素质，并在一生中促进他们的身体健康，意识的发展，关于快乐体育概念的提议也鼓励了小学体育方法建设的新方向。因此，教育者必须遵循以学生为中心的概念，并考虑以教学为目的发展学生对体育的兴趣。在这个阶段使学生可以进行体育锻炼，以轻松愉快的心情参加比赛，感受到了运动的乐趣。因此，有必要构建一种以快乐体育为基础的小学文化模式，使学生能够在一种有趣的氛围中积极参与体育锻炼，以提高小学体育的质量和有效性。

参考文献：

[1]杨逍.以快乐体育为导向下小学体育教学模式的创新构建[J].体育世界（学术版），2018，783（09）.

[2]刘梦欣.小学体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（12）.

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