让作文教学回归生活

程群

摘  要：随着教育事业的不断发展，我国对于教师教学质量要求更加严格，教师在教学过程中不仅需要为学生传授课本中的知识，还要提高学生对于知识的应用能力，教学要更加贴近生活实际，本文将针对让作文教学回归生活浅谈小学生作文教学中综实践活动的渗透方式进行探究。

关键词：写作现状;渗透方式

小学语文是学生语文学习中较为困难的教学内容，学生由于年龄较小，对于汉字的掌握及语文语法的构成都不甚了解，所以学生的写作质量一直得不到有效提高，本文将首先针对学生的写作线组昂急性分析，之后对让作文教学回归生活浅谈小学生作文教学中综实践活动的教学方式作出研究。

一、写作现状

小学生在语文作文写作过程中主要面临三类问题，下面将针对这三类问题进行分析，找出学生作文写作质量不佳的原因。

1.字词掌握不精确

小学生由于年纪较小，对于语言文字、词汇的应用能力不佳，这导致一部分学生作文用词不恰当的情况出现，例如一部分小学生为了增加自己的文采，在开头或者文章中间部分习惯用“曾几何时”作为开头词汇，“曾几何时”表示的含义是“没过去多久”，然而很多小学生将曾几何时理解为“曾经”，这种错误的用词就会使文章用词与文章整体表述内容出现自相矛盾的情况。同时追求词句的完美表述本就不适合小学生的写作规律，学生在写作时应当是当摒弃华丽的用词，运用最淳朴的言语及质朴的感情增添文章的色彩，但教师在教学过程中往往忽视了这种教学方法，一味地让学生追求语言的丰富，导致学生表达词義出错的现象产生。

2.写作不遵循生活实际

教学过程中一部分教师为了提高学生的写作水平，常常会让学生在文章中加入很多排比句，由于小学生文章写作的字数较少，大量的排比句已经占用了文章大部分的字符内容，导致学生文章形式大于文章内容的情况产生，学生没有真正了解到写作的意义，教师在教育过程中为了提高学生的写作积极性，往往会刻意回避掉学生文章内容空洞没有内涵的问题。并且还有一部分教师在指导学生作文写作过程中，往往会为学生布置一系列空洞没有生活经历的作文题目，例如“小动物”，一些学生在生活中根本接触不到任何动物，家里也没有饲养宠物，这种不贴近生活实际的作文题目一经提出，学生便开始了合理的“想象”，仿佛真的养过小动物一般，导致学生作文出现“千人一面”的现象，华丽的用词与不实的写作，都将会打击到学生的写作自信，同时还会降低学生的表达欲望，从而使学生的文章显得空洞乏力，缺乏生机。

二、渗透方式

通过我国小学生写作教学现状分析可以得知，教师在教学过程中并没有使语文写作教学贴近学生的生活，学生只追求高分、追求完美的表述，丧失了作文教学的教学意义，这也是开展让作文教学回归生活这项活动的重要原因，下面将针对让作文教学回归生活，语文作文教学渗透的方式进行探究。

1.观察生活

教师在指导学生作文写作的过程中，应当提高学生对于生活的观察能力，教师可以为学生布置相应的观察作业，让学生采用日记的形式记录生活中遇到的点滴情况，并写出自己的感想，并且不应当限制文章的内容，使学生看到什么就记录下什么，使学生养成观察生活的良好习惯，长此以往学生便会积累大量的语文写作素材，并且会对生活产生更多的感悟，使学生在写作时情感自然流淌，提高作文写作的真实性，使文章饱含情感。通过这种方式提高了学生感受生活的能力，使学生学会用“人文关怀”的视角去看待这个世界。

2.提高学生文章阅读水平

想要提高学生的写作中的真情实感，教师在教学过程中还要提高学生的文章阅读水平，提高学生的文章阅读能力能够使学生更加清晰地了解文章感情递进的过程，使学生对文章的理解上升一个档次，更加能够体会作者所要表述的情感，提高学生的文章阅读水平就是提高学生的“共情”能力，学生在自己写作问的过程中，就会自然而然地将自己体会到情感通过协作的方式表达出来，从而使文章的情感充满真实性。为了提高学生的文章阅读水平，教师还可以向学生推荐课外数据供学生阅读，提升学生的阅读量，使学生在阅读过程中体会到文章的写作方式，通过这种潜移默化的影响增强学生的作文写作质量。

3.组织学生合作写作

“众人拾柴火焰高”这句话也应当应用于作文教学中，教师要积极组织学生组成作文学习小组，通过学生之间对文章题目的探讨，学生与学生间思想火花的碰撞，提高学生对于作文写作的思路，学生在讨论过程中教师应当起到指导作用，为学生拓宽思路，并且教师在这个过程中还要开展多样的教学方式，例如以“我的家乡”为例，让学生组成学习小组，对家乡的风土人情、文化美食进行资料的收集工作，在这个过程中，学生不仅你能够学习到更多的课外知识，还能够体会到小组学习的乐趣，从而提高了学生对于语文作文写作的热情，使作文教学更加贴近学生的生活实际。

结语

通过让作文教学回归生活浅谈小学生作文教学中综实践活动的渗透分析中可以得知，教师在语文教学过程中应当提高学生观察生活的能力，同时提高学生问斩阅读水平，并积极组织学生进行小组学习，提高语文作文教学质量。

参考文献：

[1]刘维燕.让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学在综合实践活动中的渗透《中国科技期刊数据库 科研》2017年 第04月 04;

[2]蒋巧真.让作文回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2019年22期;

[3]梁承华.让作文教学从小学起步阶段回归生活《读与写（上，下旬） 》 2016年4期。

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