浅谈小班“娃娃家”游戏活动中材料投放的有效性

袁绪丽

娃娃家游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自主选择，以自己的方式进行活动，在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验。既然是让幼儿“在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验”。皮亚杰曾经提出：“幼儿的智慧源于材料”，材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙，可见，投放丰富的材料是区域活动顺利开展的前提和基础，它直接影响幼儿对活动的兴趣。

本文通过对幼儿园“娃娃家”活动中所存在的问题，针对材料投放于创设、丰富与更新、低结构的辅助材料等进行探究，以使材料得到有效利用，提高幼儿的游戏水平，促进身心健康发展。

一、“娃娃家”活动现状及存在问题

首先对小班幼儿来说，娃娃家”游戏对幼儿心智和身体发展尤为重要，老师致力于为幼儿打造温馨、轻松的家庭环境，通常开设客厅、卧室、厨房几种环境，将环境布置为暖色调，把家里常见的家具和电器的仿真品或實物摆放到区域内，如沙发、茶几、床、灶台等，让幼儿在他们熟悉的环境下进行角色扮演。老师几乎能够通过材料来预知并控制幼儿的游戏过程，可以想象到幼儿进行的游戏主要以抱娃娃，做饭，喂娃娃吃饭等活动简单的展开，不利于活动的长期开展。

其次娃娃家多为高结构材料。小班幼儿的思维能力刚开始发展，他们的思维依靠直观行动性进行，其内容具有具体形象性，他们头脑中储存的经验还不足，所以材料一定要符合幼儿的认知，要使他们有操作的兴趣，才能激发他们的想象力和创造力。幼儿的想象以无意想象为主，是一种自由联想，想象无预定目的，由外界刺激直接引起。因此只有材料适合幼儿的能力，适时的投放与应用，才能使他们逐渐由无意想象向有意想象过度，才能逐渐由自由联想到出现创造想象，将故事和动画片中的情节与生活中积累的经验相结合，对活动的内容进行创新改造。

最后同类材料数量少，出现争抢行为。小班幼儿的规则意识还没有完全建立，每个幼儿都想作游戏中的主角，且幼儿通常以自我为中心看待事情，行为以对自己有利为标准，难以换位思考别人的感受。如果没有更多数量的同类材料，小朋友肯定容易争抢。

二、提高“娃娃家”材料投放有效性的策略

（一）材料的投放与创设

我们投放材料时要考虑材料的种类、材料投放的数量、种类的搭配，这些将直接影响到幼儿游戏的主题、游戏的类别、幼儿主动性和创造性的发挥。根据这些要求，我进行了对比，从游戏开始到现在，我们都是在对游戏材料进行各种各样的收集，而对材料的数量、种类的描配还考虑得不多，这或许就是我们游戏还不能更好开展的原因。当然老师还要根据孩子们的能力，将百宝箱中各类高结构材料进行递减，更换成可让幼儿操作的废旧材料，从而更进一步提高幼儿在游戏过程中驾驭材料的自由度，发挥材料的最大使用价值。

（二）材料的丰富与更新

为了丰富“娃娃家”的游戏内容，教师可以为孩子们准备，让有兴趣的幼儿来制作面条。后来我又增设了画好圆形的荷包蛋半成品材料，让能力强一点的剪圆形，还增设了没有画任何形状的黄色纸，让能力更强的画小一点的圆，并将其剪下来给能力差一点的嘟嘟当成蛋黄，与先前剪下的大圆形合成荷包蛋。假如教师在选择、投放操作材料前，能考虑到幼儿个别差异，将所要投放的材料进行“细化”，体现出材料的“层次性”，以满足不同水平幼儿的活动需要，使幼儿在选择材料，操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，这样孩子才会玩出快乐，获得经验。

（三）材料的结构与自主探索。

低结构材料即结构较松散，加工程度小，可变性强，无规定玩法，并且来源广泛易使用的材料。低结构材料有助于幼儿动手操作，因为材料的原始形态或轻微的改动更能够给予幼儿想象的空间，幼儿可以随意组合并一物多用，随意的改动材料，更加适合幼儿的创作和发展。小班幼儿的年龄特点决定了他们的游戏形式和探索能力，他们刚开始认识事物，有时无意识的动作或对话就会引一系列的独自或平行游戏，在他们眼中的世界是千变万化的，一个水瓶可以当作幼儿的话筒、飞船、炸弹等任何他所见所想的物体，简单的物体和零碎的材料反而能引起他们对游戏的思考。教师可以将美工区的绘画作品，手工制作的折纸、动植物卡片、模型等作品添加到“娃娃家”内，让幼儿赋予他们生命;也可将吸管、彩纸、贴纸、碎布等原始材料给予幼儿让他们自由改造。例如老师可以准备白色的海绵纸剪成圆形当作饺子皮，把染色的泡沫粒作为饺子馅，让幼儿自己动手包饺子，老师在旁边辅导，帮助他们粘合饺子;可以用皱纹纸剪出不同的小纸条，从室外捡回掉落的树叶和花辩，由幼儿为他们命名，加工成商己想要的蔬菜，不断提高幼儿的材料操作水平。

总之，材料是幼儿区域活动不可缺少的重要因素。因此，我们应根据小班幼儿的年龄特点，提供适直的材料，发挥材料的有效性。即：幼儿自由选择材料，确认材料;幼儿依据游戏内容不断收集材料：幼儿根据主题、季节的变化不断更新材料等，从而让材料真正为幼儿的游戏添砖加瓦，让幼儿在区域活动中玩出自信，玩出乐趣，玩出丰富的想象。