对“老年教育发展‘梗’在哪儿”的思考

□安徽芜湖老年大学原校长 王仲德

热爱读书的王仲德老校长

研读了《老年教育.老年大学》2020年第10期“理论与研究”专栏的多篇文章，深受启发，并引起了许多共鸣。现就《老年大学缘何“一座难求”》一文中提到的“老年教育发展‘梗’在哪儿”的问题，谈点个人认识，参与探讨。

笔者从1998年至2006年，9年时间在老年大学一线工作，后担任学校顾问至今，仍不间断地关注着老年教育的发展，深感时代在大步前进，社会在飞跃发展，快速壮大的老年队伍里，老年人随着年龄、文化水平的增长与提升，需求越来越多样化。如以75岁为一个分界线，以上年龄段的高龄老人主要转向追求提高生活、生命质量，对养老服务业的需求十分迫切；75岁以下年龄段正逢“人生第二春”的老年人，为实现求新知、增品位、提升人生价值和余热生辉的愿望，上老年大学的热情高涨。因此，从这两方面为老年人提供服务所需的基础设施、资源、人才及管理模式是不同的。从所归属的主管部门看，应分别属于老干部管理系统与教育系统。

我国老年大学起步时归属于老干部管理部门，这是历史的必然。全国至今基本上没有大的改变。从当初办老年大学的初衷来说，主要是为缓冲刚退下来的离退休老干部的“三感”——寂寞感、孤独感、失落感，帮助他们转变观念和生活方式，快快乐乐地融入社会生活的大家庭中去。因此，由老干部管理部门来牵头主办，合情合理。跨入本世纪以后，老年人想上老年大学的愿望明显不同了，越来越多的是为了满足自己“三有”——有作为、有进步、有快乐的需求，把求知、求为放在首位，且把“乐”视为专业水平的高度去追求。……