课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用

摘要：随着新课改的深入推进，“以人为本”的理念已经成为融入高中物理教学模式的新常态。而探究“以人为本”为理念的高中物理教学方法，也成为高中物理教师们普遍关注的重点，“探究式教学法”也是物理教师常用的教学手段之一，既可以激发学生积极主动学习物理的兴趣，也有助于推动高中物理教学方法进行变革。本文主要研究在新课改的背景下，探究式教学法在高中物理教学中应用，从而更好的促进物理学科的发展以及高中物理的教学方式方法的优化。

关键词：新课程改革;探究式教学法;高中物理教学;应用

随着我国近几年科技的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高，物理作为科学研究的重要基础和领域，起着举足轻重的作用。在新课改的大背景下，对高中物理提出了更高的发展要求，要以学生的发展为本，而采用探究式教学法恰恰能够激发学生学习物理的兴趣，最大限度发挥学生在物理学习方面的创造力。而现如今，如何发挥探究式教学法来调动学生学习物理的积极性和主动性，进而保证高中物理教学的最优化，为国家的新型合格人才的培养打下坚实基础，是高中物理教研一线的教师普遍面对的问题。

一、关于探究式教学法在高中物理教学中的应用的积极效应

探究式教学法要求物理教师将学生作为物理课堂的主体，引导学生自主探索发现讨论，而不是盲目的灌输知识点，这对于培养学生学习物理的自主意识，提升物理学习的兴趣，养成良好的物理学习习惯具有非常积极的意义，当然也可以锻炼学生的实践操作能力。所以，总的来说，在高中物理课堂中运用探究式教学法是非常有积极效应的，不仅能让学生在学习的探索发现中获得知识，而且也能培养学生对于物理乃至科学的兴趣，满足学生的好奇心和求知欲，而不是单纯的陷于题海之中，这对提升学生的整体综合素质也有着积极的促进作用。

二、探究式教学法在高中物理教学中的具体应用途径

1.设置科学的探究目标

设置科学的探究目标是帮助学生培养良好的物理学习兴趣的关键所在。兴趣往往会成为激发学生学习的重要动力，如果物理总是让学生感觉枯燥乏味，相信不会有学生热爱学习物理。要想制定出好的探究目标，首先要因材施教，不仅对班里的学生要有全面的了解，而且要做到理解学生的个性，做到有的放矢，例如，平时可以多与学生沟通，以此来了解学生们的个人爱好兴趣等个性特点。每个学生是有独立意义的个体，他们有着不同的学习方式和思维方式，作为教师要以此为基础制定科学合理的探究目标。例如，教师在讲“摩擦力”这一模块时，可以选择学生们熟悉的感兴趣的话题来进行导入，像运动会的赛跑、运动员的钉子鞋、举重运动员手上的镁粉等等，通过这样的方式，不仅让学生更感兴趣，而且对知识会学习的更深入。另外可以把学生分成几个学习小组，小组内可以对问题自由探讨交流，这样学习的知识也会记忆更加牢固。整个过程，教师不再是直接对知识点进行灌输，而是从旁引导的角色，适时的给予学生积极的指导。

2.设置探究情境，营造和谐有序的课堂氛围

营造和谐有序的课堂氛围非常有助于提升学生的探究能力。在和谐有序的课堂氛围中，学生会更加积极主动，不仅表现在思考问题上，在陈述自己的观点和见解时更是如此。如果一位物理老师总是不苟言笑，对学生关爱甚少，我想势必不会让学生积极主动的探索物理的奥秘。相反，如果是一位积极乐观、关爱学生的老师，学生们肯定会在其课堂上乐于表现、积极学习。所以，作为物理教师不仅要扎实自己的专业知识，更要学会营造积极和谐有序的课堂氛围，让学生乐于学习也善于学习。例如，教師在对“重力”这一模块进行讲解时，可以带领学生观看宇宙探索的影片或视频，进而引出我国的神舟系列的载人航天飞船，并且讲解航天飞船的运行原理，既把理论知识变得通俗易懂，易于接受，也营造了积极向上的学习氛围，激发了学生积极主动探索的兴趣，更在一定程度上激发了学生们的爱国情怀。

3.突破僵化模式，创新探究式教学方法

新课改之前的物理教学方法虽然也有许多可取之处，但是许多高中物理教师固步自封，教学方式方法逐渐僵化，缺乏创意，听不不见学生的心声，也跟不上时代的步伐。所以作为物理教师要积极转变自己的态度，积极探索和使用探究式教学法，当然这也要根据学生的个性特征并且结合课程的实际进行探索和创新。不仅仅是单纯有“以人为本”的理念，更要对教学教法及教学目标、教学过程等进行积极的创新和整合，学会利用现代多媒体技术，倾听学生的意见和心声。这样一来，不仅能促进学生对于物理学习兴趣，培养他们的探究和实践能力，而且能更好的帮助物理教师突破固有的教学模式，逐步加深对探究式教学法的理解和应用，不断处于高效的教学方法的探索和优化中。所以，作为一名高中物理教师，要时刻警醒自己，例如，可以多学习前辈的经验，及时了解学生们的感兴趣的话题，听取改进意见等，这样的付出和努力是教师成长的过程，是完善探究式教学法的过程，也是为了更好的教学质量，更是为了科学的进步、祖国的未来，所以每一位物理教师都应该积极面对，积极转变自己的工作思路和方法。

4、始终树立关爱学生、以学生为主的理念

青少年学生是国家的未来和民族的希望，关爱学生、以学生为主也符合新课改的理念。探究式教学法意在激发学生学习的积极性主动性，而忽略学生的感受，一味填鸭式教学恰恰是与此背道而驰的，所以作为物理教师更应该积极主动关心学生，让他们感受到老师的关爱，也能意识到物理不是枯燥乏味的，而是与我们的生活息息相关的，因此热爱学习物理，热爱知识的探索，养成良好的学习习惯，进而提升整体的学习素养。

结语

综上所述，我们有理由相信，随着新课改的深入推进，探究式教学法在高中物理课堂中的应用不仅在量上会有很大的提升，在质上也会有很大的飞跃，将会是高中物理课堂中教学方法的大势所趋，当然，我们不能仅仅止步于此，还要树立创新精神，积极探索，让它在调动学生学习物理的积极性以及培养探究精神和实践能力方面继续发挥积极的作用。作为一名高中物理教师，要在锤炼自己专业知识的基础上，结合教材内容与学生个性特征、心理状况积极创新教学方式方法，保证教学质量，促进物理学科的发展，也为国家和社会培养符合时代发展需要的建设者和接班人。

参考文献

[1]滕绍波.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J]. 科技创新导报，2013（35）：144.

[2]王玉莹.高中物理探究性教学之思考[J].成功（教育） ，2013（3） .

[3]赵伟涛.初探高中物理的自主式教学策略[J].学周刊，2013（20） .

作者简介：黄桂英，女，汉族，湖南省常德人，湖南省常德市鼎城区第一中学教师，中学高级评职，本科学历，研究方向：高中物理教学。

（湖南省常德市鼎城区第一中学 湖南 常德 415101）