高中历史主题式教学的研究

刘立勤

摘 要：在高中历史新课程标准下，主题式教学模式适应了学生自主学习、探究学习的需求，已在课堂教学中实现了深入的推广，并彰显出显著的优势。文章立足于高中历史课堂教学，对主题式教学模式的应用进行了详细的研究、分析和反思。

关键词：高中历史;主题式教学;应用

高中历史学习不仅仅是历史知识的记忆，还要在此基础上提升学生的人文素养。尤其是新课程改革对高中历史课堂教学提出了更高的要求，即：形成一定的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。面对这一高层次的要求，传统高中历史课堂教学模式显然已经无法满足教学需求，必须要对其进行改革和优化，进而全面提升高中历史课堂教学的有效性，以提高学生历史学科核心素养。

一、高中历史课堂教学现状分析

目前，高中历史课堂教学受传统教学理念、教学模式的影响，在教学中依然存在诸多问题。首先，目标不明。教学目标是课堂教学的核心，直接决定了课堂教学质量。目前高中历史课堂教学中，教师常常将教学目标片面地设置为提升学生的学习成绩，致使课堂教学出现偏离现象。其次，忽视学生的主体地位。在当前高中历史课堂教学模式下，教师基本上都是按照高考大纲随意删减内容，并以此为导向开展教学。同时，在课堂教学的过程中，采用“满堂灌”的形式，照本宣科地对学生进行“填鸭式”教学，丝毫没有凸显学生的主体地位。……