覃汉科
摘要:外语教学离不开词汇教学 ,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听,说,读,写 ,译都无法顺利进行,就直接影响学生英语能力的运用和发展。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学实践和经验,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学方法进行了探讨。
关键词:初中英语;词汇教学;有效性
在初中英语教学中,单词一直是学生最头痛的事情。大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多,且无规律可循,因此,学生害怕学英语也多是因为记不住单词,尤其到了八九年级单词很多,学生记不住单词,读不懂课文也开始听不懂老师在说什么, 他们就开始对英语失去了兴趣。因此,寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词方法,一直是英语教师研究的课题。以下是我在英语词汇教学中的几点体会。
一、初中英语词汇教学存在的问题
1. 教师完全按照课本教单词
开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一。但是,在课堂教学中,本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了。教师只注意到自己的教,而忽视了学生的学和学生的主体地位,忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。
2.教师没有有意识地培养学生的思维能力
部分老师只教课本上出现的单词,没有适度地扩展。适当的引申,可以不断引发学生的求知欲,也体现了因材施教的精神,让学生多学一点知识。
3.词汇教学方法单一
教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味,而且负担很重,造成恶性循环。在此与大家一起探导如何进行词汇教学。找出适合学生学习的方法,使学生对单词不再害怕,而变得爱学,不光记得快又记得牢。
二、初中英语词汇教学的具体方法分析
1、听说领先,利用音形结合 ,构词法教单词
在初中,特别是刚刚入学的七年级,一定要贯彻听说领先的教学原则。词汇教学也一定要首先是听。即教师在教单词时,先让学生听,让学生去辨音,每个词是由几个音素、几个音节构成,重音在什么地方,这样才能从听的意义上掌握词汇。其次,“多数单词的拼写都是符合读音规则的……只要把单词读准了,根据读音规则就可以把单词拼正确”。因此,在词汇教学中,要注意音和形的统一与结合,使学生把一定的音同可能对应的词形联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系。
(1)相同读音进行拼读训练法
在学习26字母表时就结合字母音和在其单词中相同读音进行拼读训练。学习字母i时,可列出like ,bike, mike,让学生拼读。
(2)替换练习法
学生在读完一个单词之后,可将辅音变换进行替换练习,如将like 中的“”替换成b,h,m,n,p,r,s,t,以培养学生的拼读能力
(3)采用类推方式
如学生已学过far,在学习farm, card, hard, smart 这些词时,先让学生复习far,然后让学生尝试读farm, card, hard这些词。
2、利用构词法进行词汇教学
英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中,派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如:当学生了解了dis-,un-等前缀表示“不”的意思后,再见到dislike, disable, discover, 等就可以猜到这些词的含义;了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词,就不难猜到useless,careless,hopeless,homeless等词的含义。通过引导学生学习构词法,对学生扩大词汇量将有很大帮助,而且使学生记忆单词更便捷、更牢固。
3、利用直观教具教单词
“兴趣和爱好是最好的教师” 这是伟大的科学家爱因斯坦说的一句话。直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机,直观教学是采用如图片,实物,玩具和 幻灯片等一系列辅助教具及手势,动作,表情开展的教学手段。
(1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a ruler.(用手指着尺子)
(2)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。
如:Look——Hes opening the window. I am writing some words on the blackboard .然后利用手势、动作指导学生模仿做。
4、使用多媒体辅助词汇教学
多媒体技术将声音,图像和动画组合起来,给学生提供了大量生动,直观,地道的语言素材,使课程内容倍增,极大的改善了英语学习环境。例如,在教“What does he look like?”时,老师在屏幕上演示了不同类型的身高,体型,发型,让学生做比较。接着分别在相关单词图形下面显示例句,要求每个学生也模仿描述自己,以增强对单词的理解和记忆。
结语
总之,让学生轻松愉快的记住单词,学好英语是一个需要不断付出和探索的过程。愿所有的老师都能找到适合自己学生的高效的教学方法,使学生对英语的学习兴趣能保持下去,同时也帮助学生将英语成绩不断地提高。
参考文献
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[2]初中英語词汇教学几点体会[J].胡静.成功(教育).2012(12)
[3]浅谈英语词汇教学中应注意的问题[J].李勇.中国校外教育.2017(06)
(广西南宁市武鸣区陆斡镇中心学校 530111)