幼儿园小班生活活动中的师幼对话开展分析

黄维科

摘要：“师幼对话”有多种形式，其所生成的对话关系能够帮助教师和幼儿相互理解，形成更高质量的互动，以此提高幼儿的表达与理解能力。本文主要围绕师幼对话进行探究，并从两个方面分析幼儿园小班生活活动中的师幼对话应当如何进行高效的开展，以此切实有效地提高幼儿园小班生活活动中的师幼对话的质量。

关键词：幼儿小班;生活活动;师幼对话

引言：

众所周知，幼儿时期是学习语言最快速且最有效的阶段，通过在生活活动中开展师幼对话能够帮助幼儿学习语言的表达，提高其沟通能力。此外，通过“师幼对话”也能够开展有效的沟通，进一步增进教师以及幼儿之间的感情与信任，为教师后续开展教学活动提供更多的便利，同时也为幼儿后期的学习与生活提供有力的支撑。

一、改变传统的教育观念，将幼儿作为课堂的主体

自新课改的颁布与实行，对教师的教学活动提出了更高的要求，再加上教育部依据《中华人民共和国教师法》颁布出台了《幼儿园教师专业标准》这一政策，需幼师以“幼儿为本”作为基本的教育理念，充分了解与实行《幼儿园教师专业标准》政策中的相关要求，以此更加活跃课堂的氛围，充分提高小班幼儿对于整体教学活动的积极性，以便更好地在幼儿的生活活动开展师幼对话活动。正是因为幼儿小班的孩子们的语言表达能力有限，因而教师需要将幼儿作为课堂的主体，教师应当作为课堂的参与者，同时拥有良好的心态以及耐心，身体力行的参与每一项活动，充分观察幼儿的生活习惯以及表达能力，进而有针对性地开展对话活动，提升幼儿参与对话的主动性。……