探究自我决定理论中关联因素在小学英语教学中的应用

赵亿

摘要：学习动机不仅是一切学习的基础，更是学习过程中保持效率的关键。全球教育界对学习动机领域的研究主要是以自我决定理论方面的研究为主。自我决定理论被认为是不仅准确的解释了有哪些因素影响了学生的学习动机，还为如何提高学生的学习动机提供了高效的方法。本文通过分析国内外关于自我决定理论的文章，结合阐述多位一线教师的教学经验，来探究自我决定理论中关联因素在小学英语教学中的应用。

一、自我決定理论中关联因素的概念

自我决定理论认为，人的学习行为是由三种内在的和普遍的心理需求所驱动的，这三种心理需求分别是：胜任，自主和关联。自我决定理论起源于心理学家爱德华·德西（Edward Deci）和理查德·瑞安（Richard Ryan）的工作，他们在1985年出版的《人类行为中的自我决定和内在动机》一书中首次提出了自己的观点。哈特在 1978年的一项研究中也证实了这一点：如果满足一个人在能力、相关性和自主性的需求，能让人得到最佳的成长。

其中，今年来比较关注的是关联因素（Relatedness），这意味着学生在学习中，需要有一种归属感上的满足，或者与他人拥有亲密关系。个人是社会动物，需要与其他人互动。这种关系感是通过社会关系来表现的，通过关心他人来表达对他人的高度关注。自我决定理论认为关联性对个体来说是重要的，并且与内在动机有关。格罗尼克和瑞安（1989）在一项研究中发现，那些认为老师冷淡、漠不关心的孩子，内在的积极性较低，因为老师没有满足他们的关系需求。……