基于工匠精神融入的高职院校学生日常管理路径探索

2021-03-16 04:19陈泽岳沙昉亦
中国应急管理科学 2021年9期
关键词:高职院校学生工匠精神

陈泽岳 沙昉亦

摘要:工匠精神的融合,并非体现在教育教学这一单一层面内,它也体现在学生管理中,由两方面工作共同發力,构成全面、系统的工匠精神培养体系,为学生营造全面发展的适宜环境。高职院校要明确工匠精神的内涵意义,掌握它在学生日常管理中的融合作用,在此基础上,确定合理的日常管理路径,为高职教育的进步打好基础。

关键词:工匠精神;高职院校学生;日常管理路径

分类号:F272.92;F426.72

引言

在工匠精神培育中,仅凭它在教育教学内的融合,不能有效达成教育目标,在学生日常管理中融合工匠精神,不但有利于管理工作的优化,提高学生管理质量,也能将工匠精神融入学生生活中,让工匠精神培育获得更好效果。

一、工匠精神的概述

在工匠创造及生产的环节中,他们秉承着精益求精、吃苦耐劳等理念及追求,对待生产活动有恒心、有细心,对待作品能精心雕琢,可以对个人工艺水准不断强化及改善,力求卓越。在现代社会中,该类精神往往体现在各类人才应具备的职业道德及素养中。但调查高职学生可知,他们年龄偏小,对职业的认识不足,正处在综合能力、道德素养培养的关键时期。因其具备的工匠精神不足,还不能很好地应对职业岗位面临的各类挑战。高职教育作为培养专业技能人才的基地,从多方面工作出发,尝试提高学生的工匠精神,能让职业教育的需求得到充分满足。此外,我国也正走在产业转型升级的道路上,因此,工匠精神具有更深刻的时代内涵及意义,对工匠精神的培养需要获得各大职业院校的重视。

二、基于工匠精神融入的高职院校学生日常管理路径

1、工匠精神下的校园管理

在高职院校内,工匠精神培育的进行,需要校园环境的充分支持,起到关键的感染及熏陶作用。在院校中,借助校园内随处可见的标语、校风校训或者文化橱窗,乃至新时期的微信公众号等,都能通过文化软实力实现对学生工匠精神的培养,通过校园氛围潜移默化的作用,让工匠精神培育体现在校园的方方面面。首先,高职需要对校园环境做好改造,借此营造有利于工匠精神宣扬的良好氛围。

通过学院网站、校园论坛,可以对与工匠精神相关的纪录片、电影播放展示,促使学生不断认同该类精神,并树立职业信念。其次,院校要借助校园活动,确保学生可以实现工匠精神的良好培养,让学生管理提升效率及效果。在日常管理中,高职借助校园实践的各类活动,可以让工匠精神获得充分宣传。学校可以借助学生会活动、社团活动,让学生了解工匠精神,在团队合作、个体学习时,培养团结合作、奋勇争先等优秀精神品质。例如,院校可以基于信息技术,尝试为学生组织丰富的线上活动,借助微信群等渠道,对工匠精神做好宣导,借助学生所喜爱的宣传形式,让工匠精神深入学生内心,提高学生的自我管理意识及对管理工作的配合度。

2、工匠精神下的宿舍管理

首先,在宿舍中,高职院校要对优秀生具备的带头模范作用灵活利用。作为学生生活的重要场所,在宿舍内,优秀学生所表现出的日常行为,在一定程度上能变成最强的工匠精神模范。高职院校可以对班级内的优秀学生做好合理的宿舍分配,使其分布于不同宿舍内,使其为同宿舍学生潜在传达工匠品质,让更多学生了解它的重要性。在学生的日常生活中,以榜样力量对工匠精神具有的内涵充分展示及表现,可以让学生拉近和该类精神的距离,引导学生掌握工匠精神的实践表现,对它完成系统全面的梳理。其次,高职院校可以对优秀宿舍所具有的带头榜样作用灵活运用。基于工匠精神的量化标准,高职院校可以针对宿舍管理,构建科学的评价体系,在评价细则中,融入优秀宿舍的学习、纪律或卫生等方面表现,组织学生不定期、不定时完成检查或打分工作,最终引导高职学生在宿舍内培养精益求精、坚持不懈等工匠品质,让该类品质影响学生的职业生涯。

3、工匠精神下的班级管理

高职院校要基于职业素养的培养,及时构建科学的标准体系,让班级管理具有的监督职能、育人功能可以获得充分发挥,让工匠精神培育获得有力保障。首先,高职院校可以从专业特色出发,针对职业素养构建涵盖工匠精神的标准体系。在此标准内,一般包含班级的日常活动标准,以及专业课程的管理标准,借助管理标准对学生达成监督作用,使其培养工匠习惯,经过长期管理,让学生将工匠习惯转化成工匠精神。其次,高职院校可以根据教育特色,对育人工作做好优化。在高职教育体系内,院校一般基于不同专业特色,创建有所差异的专业班级,在各个班级内,由辅导员统一完成日常的管理。为此,在管理工作中,工匠精神的融入便需要辅导员的发力,需要他们的精神引导及言传身教。在各班级中,要参考学生真实的专业水准,制定和工匠精神相符的科学完善的监管制度,以此达成对学生的督促作用,使其能顺利、有序参与岗位学习及实践,为后续职业发展奠定坚实基础。

结束语

在高职院校内,高职院校要明确工匠精神的内涵意义,掌握它在学生日常管理中的融合作用,在此基础上,确定合理的日常管理路径,为高职教育的进步打好基础。教育工作者要对工匠精神的内涵、品质深度研究,精心、细心做好学生的日常管理工作,让学生逐步提高对工匠精神的认同感,促使工匠精神能传扬在更多高职学生中,为社会培养具备工匠精神、专业技能的优秀人才。

参考文献

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