新形势下非全日制研究生档案管理思考与对策

姜 辉 吴伟风 王 瑶

非全日制研究生教育作为全日制研究生教育的重要补充，是我国研究生教育的一种重要形式，是在职人员实现学历提升和理论水平提升的重要途径。随着非全日制研究生教育招生规模的不断扩大，可授予学位专业数量的不断增多和档案管理规范的日臻完善，非全日制研究生档案管理工作的重要性也日益凸显。尤其是近年来，国家进一步深化研究生教育改革，大力推进全日制和非全日制研究生教育协调发展。在非全日制研究生教育管理日益规范的新形势下，非全日制研究生的档案管理工作如何跟上步伐，实现档案管理的规范化、标准化、现代化和科学化，成为摆在我们面前的一个重要课题。

一、非全日制研究生的定义和分类

早期，我国对于非全日制研究生的定义比较模糊，一般指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生[1]。2016 年，教育部对非全日制研究生的定义给出了准确界定，简单来说，非全日制研究生是指“在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生”[2]。

我国的非全日制研究生教育从1985 年开始试点，最早被称为“在职人员以研究生毕业同等学力申请学位”，后来设立了“研究生课程进修班”“在职攻读专业学位”等形式[3]。但在2014 年，国家明令禁止举办任何形式的研究生课程进修班。目前，我国非全日制研究生教育按照授予学位的类型可以分为学术学位和专业学位，按照培养的形式可以分为在职人员攻读专业学位和同等学力人员申请学位，按照授予学位的层次可以分为博士和硕士。……