基于社区元素的幼儿区域游戏设计

龚施青

【摘   要】  《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出，幼儿教育应得到社会资源的支持。社会资源支持幼教活动并不是一句空话，而是切实看得见摸得着的，幼儿园可以利用本社区有特色的资源，辅助教学活动的开展。“基于社区资源，创设区域游戏环境;发挥社区特色，融入区域游戏活动;借助社区元素，开展区域扮演游戏”具有重要的意义和作用。

【关键词】  社区元素;区域游戏

幼儿的主要生活场所是家庭、幼儿园和社区，良好的社区环境对幼儿成长和发展意义重大。在幼教改革体系中，社区也是非常重要的一个模块，在社区环境中，幼儿的视野得以开阔，能够开展广泛的社会实践活动，为幼教发展提供了重要的教学资源。在幼儿区域游戏活动中，融入社区元素能够收到事半功倍的游戏活动效果。

一、基于社区资源，创设区域游戏环境

陈鹤琴先生这样定义幼儿园环境的概念：幼儿园环境是幼儿在幼儿园中感受到的一切能给予幼儿刺激的物质。在幼儿园一日活动中，环境也是课程之一，只不过其属于隐性内容，尽管是隐性的，但其教学意义也是不容忽视的。班级是幼儿在幼儿园活动的主要场所，虽然教室的空间有限，但在教师的精心布置下，教室设置了多个区角，每个区角都有不同的风格。如，一所幼儿园利用当地竹林较多的优势，用社区的竹子资源制作了精美的置物架，还在教室里张贴了一些竹制的艺术品;教师还从社区收集了一些草席，制作成了一个主题墙的背景，令区角呈现出田园风;还有的班级利用社区内非常丰富的资源之一“稻草”来装饰教室，制成辫子、稻草人、稻草龙等作品。……