基于课堂的小学英语写作序列化教学

滕秋华

【摘   要】  英语学科核心素养以英语语言能力为基础和内核，英语写作是英语语言能力的重要体现，是帮助学生运用所学知识掌握英语语言表达技能的重要途径。小学英语序列化教学是根据小学生的年龄特点和认知能力而采取的有效的教学方式。

【关键词】  抄写;听写;摹写;说写;仿写;续写;改写;创写

在小学阶段，根据学生的年龄特点和认知能力，使用适合学生现有水平和他们乐于尝试的方式展开教学。对于中年级学生，在课堂中指导和训练学生写作能力的方式主要以“控制性写作”为主。而五、六年级的学生，相对于三、四年级学生在各方面有了较大的发展，所以采用“引导性写作”和“拓展性写作”为主的方式，鼓励学生在写作内容和语言上作适度的发挥，进一步提高写作能力。我们通过教学实践和研究总结，形成了从三年级到六年级的适合学生特点的各册教材的小学英语序列化写作形式。

一、扎实“抄写”，培养习惯

让学生养成正确的书写姿势和坐的姿势，从学写字母开始，培养好的书写习惯，如应听清楚老师的指导再写，不要听到一部分就急于写。边读边写单词和句子，是笔头训练的开始，帮助学生认识书写和朗读之间的关系，还可以抄写与图片有关的句子，形式有书空、临摹等。

二、突出“听写”，初步感知

先听写字母，再听写单词、短语，再到听写句子，加强计划性和序列化。可以按S—School—go to school—We go to school at 7：30.另外还可以通过听写、默写、根据情景听写单词、选用合适的听力材料引导学生学会记录关键词句等。……