谈如何通过有效提问培养小学生的语文阅读能力

郭子瑞

摘 要：为了实现学生在小学语文阅读课堂上的有效学习，教师要关注课堂问题设计的艺术，通过科学提问的方式来引导学生思考和分析，促使学生主动对知识进行加工，在逻辑分析中获得知识。教师关注课堂提问会诱发学生的主动性，点燃学生的学习激情，促进学生思维快速运转，在思考中总结，在推理中建构规律，实现对知识的系统性认识。本文主要探究了如何通过问题培养小学生的语文阅读能力，提高学生的理解能力。

关键词：小学语文 阅读能力 提问 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.003

新《课标》指出，教师的提问会帮助学生明确思考方向，促进学生在对问题的思考中理解语言知识，体会文章情境，把握文章写作思路，建构知识系统。教师设计有效的问题会使学生主动对课堂上的知识进行加工和处理，通过分析的方式来内化知识，提高语言素养。问题会成为学生思考的“催化剂”，改变“填鸭式”的学习模式，使学生能够主动分析，主动加工，在思考中成为课堂主体。

一、准确对接，心灵共振

教师在设计课堂提问时要做到与学生精准对接，促进学生在探究中了解课堂学习要点，把握规律。教师的提问与课堂教学目标对接，会给学生指明思考和探究的方向，使学生在课堂学习过程中有的放矢。例如在学习《玲玲的画》时，教师可以提出问题：“文章哪句话是画龙点睛之笔？表达出了文章想要表达的道理？”带着问题，学生会对文章进行深度阅读，关注文章表达的思想和情感，探究文章表达的道理，在对文本的加工中寻找关键句。……