一体化课程思政的内涵理解与路径优化

【摘 要】一体化课程思政，将各学科融合从而达成政治要求一体化确立、培养目标一体化设计、教学方法一体化创新、育人资源一体化集成等内涵理解，从关键要素梳理、科学选取内容、贯通路径实践以及一体化的思政联盟等路径进行优化，构筑思政育人体系。

【关键词】课程思政;一体化;思政元素

【中图分类号】G451  【文獻标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）83-0022-05

【作者简介】庄惠芬，江苏省常州市武进区星河实验小学（江苏常州，213161）校长，正高级教师，江苏省特级教师。

围绕立德树人根本任务，我们以“培养世界眼光、家国情怀和创想素养的当代少年”为目标，建立一体两翼的星河思政育人方案。“一体”是以培养当代少年为主体，“两翼”是指思政课程一体化、课程思政一体化。思政课程一体化是将“习近平时代中国特色社会主义思想学生读本”与“道德与法治”课程的队伍、课程、教学、评价、资源等进行横向一体化建设;课程思政一体化是将各学科融合从而达成政治要求一体化确立、培养目标一体化设计、教学方法一体化创新、育人资源一体化集成等。“一体”和“两翼”不可分割，彼此呼应。在一体化课程思政中，我们探索以育人为导向的学科思政，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的道德法治教育、思想政治教育资源，提升学科协同育人的效度。

一、全科育人：用关键要素梳理一体化课程思政地图

思政课程与课程思政实现同向同行，首要前提是要找到共同的方向。我们首先从课程思……