读写结合在小学语文教学中的实践和运用

周娜

摘 要：“读”和“写”是语文素养提升的一体双翼，更是小学语文教学改革的一个重要的方向。以“读”促“写”，以“写”助“读”，将能够在提升课堂教学成效的同时，助推小学生学科素养的发展。本文就小学语文教学当中读写结合的重要价值，从能力素养、实践运用及教学改革三个层面进行了分析。并立足于教学探索的实践，以部编版五年级语文为例，提出了读写结合在小学语文教学中的运用策略，实践的过程中可通过在教学观念、运用方法、知识积累、课堂技巧等方面实现“读写结合”，来推动这一教学方法的深度实施。

关键词：小学语文 读写结合 运用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.017

听说读写能力被誉为语文学习中的四大基本功。这四大能力对于学生个体的成长而言，却与语文课程模块化的实施架构有着一定的差异。从一定层面上而言，它们是能力成长的共同体，往往是聽可促说、读可助写。而就当前的语文教学而言，多数教师是按部就班地用分块化培养的模式来进行，人为地割裂了能力成长之间的内在联系。同时，在应试教育魅影的蛊惑下，部分教师在分块化教学的过程中，对于各部分能力培养的指向性更强，这无形中加大了各部分的割裂。在语文教学的探索过程当中，读写结合的教学模式受到了广泛的关注，并取得了一定的成效，成为驱动小学语文教学改革的一大利器。本文将从读写结合的实践出发，就这一方式实践的价值和路径予以深度的探索。

一、小学语文教学中运用读写结合的重要价值