新时代区域教研转型的鼓楼实践

【摘 要】如何充分发挥教研部门研究、指导、服务等职能，引领教师积极应对新时代、新课程、新教材带来的挑战，江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心采用“项目驱动、活动助推”的方式，在机制创新、方式转变、主体翻转、命题改革等方面进行区域探索与实践，促进区域教研转型的同时，整体带动区域教育高质量发展。

【关键词】教研转型;联动教研机制;区域实践;教师发展

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）83-0066-02

【作者简介】查晓红，江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心（江苏徐州，221005）教研室主任，高级教师。

在全面深化基础教育课程改革的背景下，江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心以落实立德树人为根本任务，以2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“‘学科育人’课程基地的区域实践”为突破，通过教研机制创新、教研方式转变、教研主体翻转、考试评价改革等方面的有力推进，努力为课程改革的推进及教育质量提升贡献实践智慧与区域样本。

一、项目驱动，创新三级联动教研机制

我们与上海现代新课程研究发展中心全面合作，以加入全国“新教学”实验区为契机，尝试建立“行政推动，教研引领”项目的“双线机制”，形成“区域管理、教研引领、课程实践”项目建设三级体系。我们以新教学专家指导团队为依托，区域层面成立新教学核心团队，遴选100名青年教师成立种子教师成长营，各实验学校成立破冰行动队，联合打造学科育人共同体。我们通过专家定期指导与线上线下混合云教研相结合，不断完善多方协同、全员参与、整体推进、实践共享的区域、集团校、实验学校三级联动机制。……