聚焦课堂细节，呈现教学精彩

王婷婷

摘 要：教师在教育教学中对细节的认识、处理、运用，关系着教师的教学是否有效，学生的学习是否扎实，影响课堂教学的成败。我们要充分认识到教学中细节的重要性，要善于发现、关注这些细节，并处理、应用好细节，让它服务于教学，使课堂教学呈现另一番精彩。

关键词：课堂 细节 教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.017

上海地铁一号线的建造者斯·凡·德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。在我国古代，秦丞相李斯在 《谏逐客书》中也说“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深”。可见，细节决定事情的成败。

一、聚焦课堂调控与过渡语的穿插

许多教过低年级的教师有这样的一个感觉：“教室太吵了”“学生太吵了”“很难让他们安静下来听我讲课”“我必须得用高分贝的音量讲课”“一堂课下来我声嘶力竭”……是呀，低年级自控能力较差，课堂上想说就说，想动就动，注意力易分散，还未养成认真听讲的习惯。这都需要教师及时引导。

我们以一堂一年级的口语交际课《我有一双小手》为例：

师：教师让同学们课前用小手做件事。待会儿音乐响时，我们就开始，音乐声停我们也停，能做到吗？

生：能

音乐声一响，学生们动手做了起来，有的画画;有的两人合作打拍手歌;有的捏橡皮泥，有的……做得不亦乐乎。这时，音乐声一停，有的学生反应比较快，放下手中的事，就端正坐好了。

师：教师发现XX同学坐好了。