论促进教师专业成长的工作机制的构建

吉守益

[摘要]当前的教师专业成长面临着工作机制不灵活，指导过程不持续、不深入等问题。学校在日常工作中促进教师的专业成长显得尤为重要。学校可构建融“微培训”“微项目”“微团队”为一体的“三微一体”工作机制，不断促进教师的专业成长。

[关键词]“三微一体”；教师专业成长；机制

[基金项目]2019年度苏州市“十三五”教育科学规划重点课题“集团化办学背景下教师专业成长新机制的实践探索”的阶段性研究成果（项目编号：191010084）。

随着我国城市化进程的加快，教育开始了新一轮的蓬勃发展。新学校的不断涌现，导致教师队伍整体偏年轻化，这是目前很多学校面临的现实问题。如何促进年轻教师的成长，带动教师的专业发展，是这些学校亟须解决的问题。为此，我们可以从“三微一体”工作机制的构建，促进教师的专业成长。

一、“三微一体”工作机制的内容

（一）微培训

1.寻找真实的问题，定制培训的内容。教师的发展常常伴随着问题的产生。寻找真实的问题，准确定义教师发展的问题，聚焦问题的解决，有助于教师的成长。如何有效地寻找到教育教学中的真实问题，是教师首先要思考的问题。

我们努力引导青年教师寻找自己在教育教学中的真实问题，依据其存在的真实问题开展有针对性的定制培训。比如，有的青年教师走上工作岗位后发现自己最欠缺的是组织教学的能力。于是，我们针对如何有效地组织课堂教学这个问题，开展定制培训，组织有针对性的研讨，让教师集中阅读《教师怎样和学生说话》，通过实际案例的阅读、实践、研讨、分享，推动青年教师将书中的案例有效地运用到实际教学中。……