家庭环境与高中生物理学科素养的相关性探讨

杨垠

[摘要]随着我国新课改教育理念的不断深化，我国教育目标的重点已经从教授知识转向培养学生的学科素养。在高中物理教学中，学生物理学科素养的高低直接影响着物理成绩的优劣。因此，培养学生的物理学科素养，是新课改背景下教育部门对教师提出的新要求，也是现今高中物理学科教育的首要任务。培养学生的物理学科素养，对提高学生的物理学习成绩、促进学生不断提升物理学科综合能力具有十分重要的作用。

[关键词]家庭环境；高中生；物理学科素养

[基金项目]2019年度江西省教育科学“十三五”规划课题“家庭背景与高中生科学素养相关性研究——以高中物理学科为例”的阶段性研究成果（项目编号：19PTYB046）。

家庭环境对学生学科素养培养的影响主要体现在以下几个方面：①家长对学生教育的支持和参与程度、家长对学生学习情况的参与程度、家长对学校工作的支持和参与程度。②家长对学生的教育期望值。③家长对学生教育投入的资金比例。我国知名学者赵必华提出，农村学生整体受家庭经济地位、课内外学习资源、家长对孩子学习期望、家长对孩子学习对学校工作的参与程度均明显低于城市水平，这也是造成农村学生在整体学科素养及学习成绩方面低于城市学生的主要原因。教育的目的不只是升学，还强调学生将来进入社会掌握的生存技巧，教育在指引學生的人生道路上起着非常重要的作用。因此，家长需要注重对孩子的学科素养的培养，使孩子可以将所学知识学以致用，进而培养他们解决问题的能力。

一、家庭环境对于培养高中生物理学科素养的影响

（一）可给学生提供更多的实践机会

高中物理学科素养的培养，很大程度上取决于家庭为学生提供的实践机会和实践能力的培养力度。家庭环境较好的家庭或从事与物理相关行业的家庭，可为学生提供充足的物理活动实践机会，以此提高学生的物理学习成绩和物理学科素养。由于高中生在学校的时间多于在家的时间，因此，家庭环境比较好的家长在学生返家后会立即给予学生实践机会，最大限度地给予学生检验知识的机会；反之，学生如果在这段时间不对所学习的知识进行巩固，经过一段时间的消磨，会将所学知识忘记较多。当教师继续讲解知识时，学生不能很好地将前后知识进行串联，这极其不利于学生物理学科素养的培养。

（二）可帮助学生就读于较优质的学校

高中生物理学科素养的培养，不但取决于高中生自身，而且在很大程度上取决于学校的教育理念。教育理念先进的学校能够为学生提供更多的实践机会，而教育理念一般的学校为学生提供的实践机会就相对较少。家庭环境良好的家长会充分了解每个学校的教育水平和教育理念。因此，家庭环境良好的高中生的物理学科素养和综合水平会优于家庭环境一般或者较差的高中生。

二、家庭环境对于培养高中生物理学科素养的影响力

（一）不同家庭环境的学生养成了不一样的学习习惯

根据布迪厄的“惯习理论”，家庭环境、家庭经济状况、父母行为习惯等因素会影响他们身边的人，并在长时间的影响下，潜移默化地使身边的人养成与之相关的行为习惯和学习习惯。家庭学习氛围较浓的学生，以父母为榜样，他们会将所学知识学以致用，将书本上的知识运用到实际生活中，养成良好的学习习惯，有助于形成良好的物理学科素养。反之，家庭教育氛围一般的学生，他们的家长无法对学生的学习情况加以了解，家长所从事的工作也无法对学生产生激励作用，长期处于此环境下的学生，很容易受到负面的影响，于是养成了一系列不利于物理学科素养培养的行为习惯及学习习惯。长此以往，学生所学知识无法运用到实际生活中，进而不利于形成良好的物理学科素养。

（二）家庭环境对培养高中生学科素养具有明显的调节作用

由于家庭环境的不同，家长提供给高中生进行物理学习所需要的教辅资料、教辅设备及辅助工具也不一样。家庭环境较好的高中生可以较容易地进行实践，利用教辅工具对所学知识及技能进行及时巩固，通过实际操作检验自己是否掌握了课程中的知识及技能。家庭环境一般的学生，只能通过自己拥有的书本及少量的教辅工具对所学的知识进行简单的复习。因此，教辅工具的数量及质量直接对高中生的物理学科素养起到了至关重要的作用。所以，城市户口的高中生的整体物理学科素养要优于农村户口的高中生的整体物理学科素养，这是目前我们必须承认也必须面临的一个既定事实。

三、结语

综上所述，正如《科尔曼报告》中所提到的，家庭背景比学校教育及社区教育更能对学生的综合学科素养的培养产生影响。本文在《科尔曼报告》指出的观点的基础上，对家庭环境和高中生物理学科素养的培养的交互作用展开了分析，认为家庭环境对高中生物理学科核心素养的培养具有明显的影响，总体而言，家庭环境较好的学生的物理学科核心素养会高于家庭环境一般的学生。这是我们面临的一大问题。我们应勇于正视并且敢于直面这一难题，教育部门及学校也要重视这一问题，早日解决我国高中生由家庭因素所引起的物理学科素养的差距，促进我国新课改教育理念的进一步深化。因此，培养学生的物理学科素养，是新课改背景下教育部门对教师提出的新要求，也是现今高中物理学科教育的首要任务。培养学生的物理学科素养，对提高学生的物理学习成绩和物理学科综合能力具有十分重要的作用。

参考文献

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