师生共建Python语言课程共同体线上教学模式研究

王晓静，殷慧文，张 杨

(辽宁大学 创新创业学院，辽宁 沈阳 110036)

新冠肺炎疫情发生以来，全国各高校坚决贯彻落实教育部提出的“停课不停教，停课不停学”[1]的教育方针，在全国范围内开展了史上最大规模的线上教学活动，这是高等教育史上具有里程碑意义的事情.线上教学不仅是为了应急，更是教学改革的良机，有力地推动了课堂教学模式的改革和课程质量的提升.

1 线上教学模式特点

采取线上教学模式，客观、冷静地分析其特点是开展高质量线上教学活动的前提和基础.

1)线上教学无法完全替代线下教学，它是非常时期对无法正常开学的有效弥补方式.

2)线上与线下教学模式在学习空间、场景、状态和方式上都有较大区别，两者相比，学习效果有所不同，教与学质量并不等效.

3)线上教学手段接受了信息化技术的赋能，对教师的教学能力，特别是创新与应激能力提出了更高要求.

2 线上教学面临的困境

线上教学存在诸多制约因素，导致师生面临诸多困境，归纳起来有以下三个方面：

2.1 客观环境制约

线上教学可能会面临网络拥堵的突发现象.也有部分学生因为家庭条件有限，没有可供学习的电脑、wifi、足够的流量等情况发生，导致无法进行正常的线上学习.上述情形属于短期存在的问题，可以通过增加物质层面保障加以改进，相对容易化解.

2.2 教师层面存在的困境

线上教学有直播、录播、慕课等多种形式，各高校也出台了相关政策鼓……