浅谈幼儿教师如何关注二胎家庭中“大宝”的心理健康

吴莹

摘要：我国自2016年1月1日起正式实施全面开放二胎政策，这对于计划生育政策是一项巨大的改革，能够有效缓解男女比例失衡和人口老龄化。家庭二胎的出现，对“大宝”产生了或多或少的影响，幼儿园教师如何关注二胎家庭中“大宝”的心理健康，也成为家园共育中的一项重要工作。

关键词：二胎家庭  “大宝”  心理健康

一、问题由来

场景一：

一天早晨，滢滢小朋友哭哭啼啼地来到幼儿园，对着妈妈嚷嚷着：“我就是不要小弟弟小妹妹！”我闻声走过去，安抚好滢滢的情绪，并让她和小朋友去玩游戏。滢滢的妈妈在门外还没走，我知道，滢滢妈妈肯定有事需要老师的帮助。滢滢妈妈说：“我怀孕了，但我们在家跟滢滢说你要有一个弟弟或妹妹的时候，她非常抗拒，大哭大闹，怎么都不同意我再生一个宝宝，有一天还说，如果我生弟弟妹妹，她就把他扔出去。这孩子，脾气太大了。可是我和她爸爸都还想生一个宝宝，毕竟我和她爸爸都是独生子女，而且家庭里就滢滢一个孩子，我们不想她长大了孤单。”听完滢滢妈妈的话，我明白了滢滢发脾气的缘由。

场景二：

雯雯小朋友在小、中班的时候，各方面表现能力都很好，在班级里是老师的“小帮手”。到了大班之后，老师们都发现雯雯好像变了，和小朋友交往时很强势。散步、排队的时候，她总要抢在第一个，挨着老师。她有时候会说：“老师，我爸爸经常打我，还说我好烦人。”“老师，我爷爷给我弟弟买了一个遥控汽车，真好玩！……